|
разработке политики и стратегии преодоления этих проблем и установлении связей между семьями и школой. Обязанностью социальных педагогов является помощь родителям и школьникам с делинквентным поведением. Встречаясь с родителями в школе и дома, они поощряют их максимально использовать образовательные возможности, предоставляемые их ребенку, помогают семьям в налаживании взаимоотношений, в решении других проблем, которые влияют на поведение их детей. Социальные службы обеспечения образования отвечают за организацию регулярных проверок посещаемости уроков, проводимых учителями. Социальные педагоги выясняют причины непосещения учебных занятий. Частое отсутствие на уроках может свидетельствовать о том, что ребёнок сталкивается с трудностями дома и в школе, а также о проблемах, которые испытывают его родители. После выяснения всех обстоятельств и консультации с учителями, социальные педагоги оказывают помощь, как ребёнку, л ак и его родителям. Если исследование показывает, что проблема выходит за рамки компетенции школы или службысоциального обеспечения, социального образования, социальные педагоги обращаются в отделение социальных служб и другие агентства. Особой заботой сотрудников службы социальногообеспечения образования является выявление детей, склонных к делинквентному поведению. С ними ведется активная профилактическая, реабилитационная или ресоциализационная работа и оказывается помощь с привлечением в необходимых случаях психологов, юристов, медицинских работников, полиции и т.д. Среди других функций этой службы можно выделить: заботу о детях, которые из-за поведения временно или окончательно исключены из школы; оказание поддержки родителям в устройстве ребёнка в другое учебное заведение; помощь детям из числа национальных меньшинств в адаптации среди других школьников; создание и сохранение нормальных отношений ! 42 |
образования [84]. Социальные работники, являясь сотрудниками этой службы, часто прикрепляются к отдельным школам. Они регулярно посещают школы, за которые отвечают, и работают с учителями и другими сотрудниками школы, помогая им оценивать потребности детей в тех случаях, когда возникают проблемы с их поведением, посещаемостью, успеваемостью, материальными или социальными лишениями. Социальные работники также участвуют в разработке политики и стратегии преодоления этих проблем и установлении связей между семьями и школой. Обязанностью социальных педагогов является помощь родителям и школьникам с девиантным поведением. Встречаясь с родителями в школе и дома, они поощряют их максимально использовать образовательные возможности, предоставляемые их ребёнку, помогают семьям в налаживании взаимоотношений, в решении других проблем, которые влияют на поведение ихдетей. Социальные службы обеспечения образования отвечают за организацию регулярных проверок посещаемости уроков, проводимых учителями. Социальные работники выясняют причины непосещения учебных занятий. Частое отсутствие на уроках может свидетельствовать о том, что ребёнок сталкивается с трудностями дома и в школе, а также о проблемах, которые испытывают его родители. После выяснения всех обстоятельств и консультации с учителями, социальные работники оказывают помощь как ребёнку, так и его родителям. Если исследование показывает, что проблема выходит за рамки компетенции школы или службы социального обеспечения, социального образования, социальные работники обращаются в отделение социальных служб и другие агентства. Особой заботой сотрудников службы социального обеспечения образования является выявление детей, склонных к девиантному поведению. С ними ведется активная профилактическая работа и оказывается помощь с привлечением в необходимых случаях психологов, юристов, медицинских работников, полиции и т.д. Среди других функций этой службы можно выделить: заботу о детях, которые из-за поведения временно или окончательно исключены из школы; оказание поддержки родителям в устройстве ребёнка в другое учебное заведение; помощь детям из числа национальных меньшинств в адаптации среди других школьников; создание и сохранение нормальных отношений между ними; выявление детей, которые незаконно заняты на работе в учебное время, решение вопросов об их нормальной учёбе; общее наблюдение за выполнением правовых норм в отношении детского труда; наблюдение за посещением детьми детских групп и детских центров (аналоги имеющихся у нас детских дошкольных учреждений); выяснение причин длительного отсутствия и помощь в случаях если оно связано с серьёзной болезнью или жестоким обращением; поддержка детей, получающих образование вне школы (консультативно, на дому, в центрах промежуточного лечения); оказание содействия родителям и детям в пользовании социальными привилегиями, предоставляемыми школьникам (финансовая помощь в приобретении школьной формы, транспортные расходы, школьные завтраки и т.д.). Социальные педагоги регулярно посещают школы, за которые они отвечают, и работают с учителями и другими профессионалами в условиях школы, помогая им идентифицировать и оценивать детские потребности в тех случаях, если есть озабоченность их поведением. Они также участвуют в разработке политики и стратегии преодоления этих проблем и установления связи между домом и школой. Социальный педагог, встречаясь с родителями в школе и дома, поощряет их максимально использовать возможности, предоставляемые их ребенку и помогают семьям в решении проблем, влияющих на поведение ребенка. Если исследование показывает, что проблемы выходят за рамки компетенции школы, социальному педагогу следует инициировать |