|
3. Центральная сфера деятельности группы освобождение от негативного опыта и вовлечение в социально-полезную деятельность (учебную, трудовую, игровую, спортивную и др.) формирование разносторонних интересов и увлечений Тренинги, игра, упражнения, поощрение, наказание, эмоциональное заражение, внушение ПредупредительноI фофилактическая 4. Составление индивидуальных и групповых программ коррекции поведения коррекция поведения; оказание помощи в ресоциализации Определение психологической, педагогической, социальной реабилитации Коррекционнореабилитационная, посредническая 5. Коррекция индивидуальноличностных особенностей подростков устранение причин дезадаптации; формирование позитивных ценностных ориентаций; оказание помощи в выборе конструктивных жизненных целей формирование самосознания, позитивной «Я-концепции», положительного опыта социального поведения Наблюдение, беседа, игротерапия, упражнения, убеждение, психотерапевтические тренинги, поощрение, наказание Коррекционнореабилитационная, обучающая, посредническая Эффективность социально-педагогической деятельности (СПД) согласно разработанной нами методике возможна при соблюдении грех условий: 1) высокой мотивации всех участников СПД: несовершеннолетних, родителей, специалистов (в том числе социальных педагогов); 2) психолого-педагогической компетентности специалистов; 3) координации деятельности различных государственных служб: образования, здравоохранения, правоохранительных органов. ю / |
взаимодействие; развитие компетентности в общении; воспитание в коллективе и через коллектив упражнение, 1рушювое общение, поведенческие и эмоционально-волевые тренинги 3. Центральная сфера деятельности группы освобождение от негативного опыта и вовлечение в социально-полезную деятельность (учебную, трудовую, игровую, спортивную и др.) формирование разносторонних интересов и увлечений Тренинги, игра, упражнения, поощрение, наказание, эмоциопальное заражение, внушение Предупредительнопрофилактическая 4. Составление индивидуальных j и групповых j программ !коррекции ■■поведения коррекция поведения; оказание помощи в ресоциализации Определение психологической, педагогической, социальной реабилитации Коррекционнореабилитационная, посредническая 15, Коррекция индивидуальноличностных особенностей подростков устранение причин дезадаптации; формирование позитивных ценностных ориентаций; оказание помощи в выборе конструктивных жизненных целей формирование самосознания, позитивной «Я-концспции», положительного опыта социального поведения Наблюдение, беседа, игротерапия, упражнения, убеждение, психотерапевтические тренинги, поощрение, наказание Коррекционнореабилитационная, обучающая, посредническая Эффективность социально-педагогической деятельности (СДД) согласно разработанной нами методике возможна при соблюдении трех условий: 1) высокой мотивации всех участников СПД: несовершеннолетних, родителей, специалистов; 314 2) психолого-педагогической компетентности специалистов; 3) координации деятельности различных государственных служб: образования, здравоохранения, правоохранительных органов. В США и Великобритании существуютдесятки программ и проектов, стремящихся объединить усилия судов, исправительных заведений, церкви, школ, благотворительных обществ и других учреждений в борьбе с групповой делинквентностью подростков. Основные усилия направлены на то, чтобы “выхватить” несовершеннолетнего из формальной среды судов по делам несовершеннолетних и передать заботу о нем местным организациям, не относящимся к системе правосудия; вывести несовершеннолетних за рамки интернатов, колоний или тюрем, предложив целый ряд программ, призванных помочь подросткам и их семьям при чрезвычайных обстоятельствах, оказать содействие в организации досуга, в учебновоспитательной работе, в трудоустройстве и адаптации в социум. Центры опеки над детьми, медицинские службы, молодежные центры, летние лагеря, спортивные союзы, разнообразные мероприятия добровольных обществ по организации отдыха молодежи, вовлечение неформальных подростковых групп и объединений в общественно-полезную деятельность способны занять десятки тысяч ребят, которым при иных условиях не остается ничего, кроме реализации себя в асоциальнокриминальной деятельности. Такого рода программы способны стимулировать волевые устремления подростков к осуществлению своих возможностей, ограниченных превратностями судьбы. Дети оказываются объектом благотворного влияния воспитывающей среды, и многих из них удастся спасти от пагубного воздействия подростково-молодежной субкультуры, которая при иных условиях учит их бесчеловечности, агрессии и цинизму. Ученые и практики США и Великобритании уверены, что, стимулируя способности подростков в позитивной деятельности, обучая их преодолевать индивидуальные и групповые негативные стереотипы, они смогут сократить 315 |