|
2. Как показал анализ, основные направления ресоциализации несовершеннолетних делинквентов в исправительных учреждениях США можно обозначить следующим образом: • индивидуализация наказания; • расширение диапазона учреждений для несовершеннолетних преступников (исправительные школы (training schools), лагеря и ранчо (ranches and camps), исправительные дома (англ, halfway houses «дом на пол-пути»), приюты и патронатные семьи (shelters)); • ужесточение наказания в отношении несовершеннолетних, совершивших тяжкие и особо тяжкие преступления, а также неоднократно совершивших преступные деяния; • работа с несовершеннолетними делинквентами по их ресоциализации в пенитенциарных учреждениях строится в следующем направлении: 1) индивидуальное и групповое консультирование с целью определения психологических и социально-педагогических проблем, связанных с делинквентным поведением несовершеннолетнего (включая причины, мотивировавшие вовлечение в преступную деятельность), и последующая разработка программ помощи для решения этих проблем; 2) образование с целью дать несовершеннолетним в местах лишения свободы формальную академическую подготовку в объеме, сопоставимом со школьной программой и повлиять на установки, ценности и поведение заключенных; 3) профессиональноориентированное обучение и подготовка; • замена уголовной ответственности вместе с декриминализацией, отказом от права тюремного наказания и реинтеграцией, главной целью которой является переобучение и ресоциализация несовершеннолетних правонарушителей. 3. Стратегическая линия профилактики в США включает в себя: а) общепрофилактические мероприятия, которые направлены на предупреждение отчуждения детей и подростков от семьи, школы, 169 |
консуяьтирование с целью определения психологических и социальнопедагогических проблем, связанных с делинквентным поведением несовершеннолетнего (включая причины, мотивировавшие вовлечение в преступную деятельность) и последующая разработка программ помощи для решения этих проблем; 2) образование с целью дать несовершеннолетним в местах лишения свободы формальную академическую подготовку в объеме, сопоставимом со школьной программой и повлиять на установки, ценности и поведение заключенных; 3) профессионально-ориентированное обучение и подготовка. 6. Широкое распространение получают идеи замены уголовной ответственности вместе с декриминализацией, отказом от права тюремного наказания и реинтеграцией. Согласно схеме этой замены, тому подростку, который признается в совершенном им преступлении, предлагается возможность пройти через внесудебный процесс (т.е. уголовное преследование прекращается и ему/ей не придется представать перед судом). Вместо этого подростку нужно выполнить определенное обязательство (например, компенсировать нанесенный ущерб, принести извинения, выполнить воспитательное или рабочее задание и т.д.). В этом случае за ним/ ней не будет числиться судимости. Главной целью замены уголовной ответственности является переобучение и ресоциализация несовершеннолетних правонарушителей. 3.3. О сновны е на п р а влен и я и т ен д ен ц и и социально-педагогической р е с о ц и а л и за ц и и подрост ков с д ели н к вен т н ы м поведен ием в С Ш А и В ели ко б р и т а н и и В психолого-педагогической науке США и Великобритании проблема ресоциализации несовершеннолетних делинквентов занимает одно из приоритетных направлений для научно-практических исследований и разработки программ, основных направлений, форм, методов и средств 281 степени убывания строгости режима, то это могут быть исправительные школы (training schools), лагеря и ранчо (ranches and camps), исправительные дома (англ, halfway houses «дом на пол-пути»), приюты и патронатные семьи (shelters). В исправительных школах их подопечные находятся под строгим наблюдением и существенно ограничены в передвижениях и доступе к социуму вне учреждения. 7) В последние годы с увеличением количества и тяжести правонарушений, совершаемых группировками несовершеннолетних, в США начала проявляться тенденция к ужесточению наказания в отношении несовершеннолетних, совершивших тяжкие и особо тяжкие преступления, а также неоднократно совершивших преступные деяния. 8) Ресоциализация несовершеннолетних правонарушителей в рамках пенитенциарной системы связывается с использованием системы мер, которые позволяют фокусироваться не на последствиях правонарушения, а воздействовать на его предпосылки. В качестве таких мер в США и Великобритании рассматриваются следующие виды работы с делинквентами в пенитенциарных учреждениях: 1) индивидуальное и групповое консультирование с целью определения психологических и социальнопедагогических проблем, связанных с делинквентным поведением несовершеннолетнего (включая причины, мотивировавшие вовлечение в преступную деятельность) и последующая разработка программ помощи для решения этих проблем; 2) образование с целью дать несовершеннолетним в местах лишения свободы формальную академическую подготовку в объеме, сопоставимом со школьной программой и повлиять на установки, ценности и поведение заключенных; 3) профессионально-ориентированное обучение и подготовка. 9) Широкое распространение получают идеи замены уголовной ответственности вместе с декриминализацией, отказом от права тюремного наказания и реинтеграцией. Согласно схеме этой замены, тому подростку, который признается в совершенном им преступлении, предлагается 323 детскими судами США и Великобритании, а именно, направление в социологические и реабилитационные центры, воспитательные институты, специальные школы, терапевтические общины, центры посещений, а также система контроля за выполнением решения судов специальной службой пробации. Главное достоинство института пробации состоит в том, что воспитательный потенциал к делинквентным группам несовершеннолетних он применяет в «открытой среде». 9. Ресоциализация несовершеннолетних правонарушителей в рамках пенитенциарной системы США и Великобритании связывается с использованием системы мер, которые фокусируются не на последствиях правонарушения, а воздействовать на его предпосылки. В качестве таких мер используются следующие виды работы с делинквентами в пенитенциарных учреждениях: (1) индивидуальное и групповое консультирование с пелыо определения психологических и социально-педагогических проблем, связанных с делинквентным поведением несовершеннолетнего (включая причины, мотивировавшие вовлечение в преступную деятельность) и последующая разработка программ помощи для решения этих проблем; (2) образование с целью дать несовершеннолетним в местах лишения свободы формальную академическую подготовку в объеме, сопоставимом со школьной программой, и повлиять на установки, ценности и поведение заключенных; (3) профессионально-ориентированное обучение и подготовка. 10. В условиях российской воспитательно-профилактической практики может быть востребован опыт США и Великобритании по ресоциализации делинквентных групп несовершеннолетних, осуществляемый на федеральном, региональном и местном уровнях и включающий в себя общепрофилактические, пресекающие и специальные меры. Привлекает внимание также профилактическая деятельность семьи, учебных заведений, общественных служб, общинных клубов, молодежных центров, религиозных конфессий, реабилитационных центров, специальных учреждений и других институтов пробации. 331 |