|
кражи автомобилей, воровство, нападения на представителей соперничающих трупп, скрытое ношение оружия в школе, торговля краденным, торговля наркотиками, угрозы или нападения на потерпевших и свидетелей, стрельба из автомобиля, убийства. 3. Подводя итоги, можно утверждать, что групповая социальнопедагогическая работа понимается как целенаправленное и упорядоченное взаимодействие социального работника (педагога) с группой объединенных общими интересами подростков в рамках общих задач социальной работы и целей участников труппы. Групповая работа может инициироваться с целью психологической и педагогической реабилитации или коррекции участников группы, их обучения или социализации и тем ограничиваться рамками внутригрупповой деятельности. Но во многих случаях социальный работник решает задачи, связанные с организацией внешней активности группы в социальной среде, помогает членам группы контролировать и изменять существующие в их социальном окружении структуры, социальный работник тем самым стимулирует у членов группы процесс самоосознания себя как равноправных субъектов социальной жизнедеятельности и общественного прогресса. Социально-педагогическая работа с группой организуется в зависимости от доминирующих целей деятельности группы. Группа может быть ориентирована исключительно на достижение общезначимых в широком контексте гражданских и правовых целей (например, инициативная группа местных жителей, добивающихся создания детского клуба и т.п.). В этом случае социальный работник выступает лишь организатором и координатором внешних связей группы (модель "Социальных Целей"). Целью группы может быть расширение сферы самосознания и индивидуального опыта участников за счет интенсивного и рефлексивного общения. Здесь группа выступает своего рода "лабораторией общения", и деятельность социального работника замыкается на внутригрупповом взаимодействии в качестве организатора и ведущего групповой дискуссии 174 |
234 тивность (то есть организованные действия группы в социальной среде) и т. д. Подводя некоторые итоги, можно утверждать, что групповая социальная работа понимается в США как целенаправленное и упорядоченное взаимодействие социального работника с группой объединенных общими интересами людей в рамках общих задач социальной работы и целей участников группы. Групповая работа может инициироваться с целью психологической и педагогической реабилитации или коррекции участников группы, их обучения или социализации и тем ограничиваться рамками внутригрупповой деятельности. Но во многих случаях социальный работник решает задачи, связанные с организацией внешней активности группы в социальной среде, помогает членам группы контролировать и изменять существующие в их социальном окружении структуры, социальный работник тем самым стимулирует у членов группы процесс самоосознания самих себя как равноправных субъектов социальной жизнедеятельности и общественного прогресса. Приоритетными для групповой работы являются задачи улучшения социального функционирования индивида через включение его в значимые отношения с другими людьми за счет: 1) организации опыта групповой деятельности и социальной активности; 2) расширения сферы индивидуального опыта в интенсивном и рефлексивном общении; 3) включения в продуктивную, творческую и развивающую деятельность. Соответственно группа в социальной работе может выступать, как ассоциация единомышленников, и в этом качестве служить средством достижения социальных и правовых целей. Группа может быть «лабораторией общения», условием расширения самосознания и контекстом достижения индивидуально-психологических целей. И наконец, группа мо 336 ботника и клиента: 1) установление первичной коммуникации (эмоционального и интеллектуального контакта); 2) изучение и анализ проблемной ситуации; 3) определение целей и задач совместной работы; 4) видоизменение взаимоотношений индивида с социальным окружением и/или с самим собой (А.В.Мудрик); 5) оценку прогресса и результата совместной работы. Кроме того, очевидно, что эти подходы ориентированы на разные виды помощи: там, где требуется квалифицированная психологопедагогическая помощь (например, при работе с дезорганизованной семьей), то приоритеты остаются за психосоциальным и "проблемноориентированным" подходами с их акцентом на диагностически выверенную и углубленную работу, а также за различными видами поведенческой коррекции. Там же, где речь идет о достаточно рутинных видах деятельности, наиболее рациональные варианты действий предлагает функциональный подход. Социальная работа с группой рассматривается как метод работы с малой группой с целью использования возможностей совместной деятельности для решения существующих или предотвращения ожидаемых проблем в психосоциальном функционировании ее членов. Социальная работа с группой организуется в зависимости от доминирующих целей деятельности группы. Группа может быть ориентирована исключительно на достижение общезначимых в широком контексте гражданских и правовых целей (например, инициативная группа местных жителей, добивающихся создания детского клуба и т.п.). В этом случае социальный работник выступает лишь организатором и координатором внешних связей группы (модель "Социальных Целей"). Целью группы может быть расширение сферы самосознания и индивидуального опыта участников за счет интенсивного и рефлексивного общения. Здесь группа выступает своего рода "лабораторией общения", и деятельность социального работника замыкается на внутригрупповом взаимодействии в качестве организатора и ведущего групповой дискуссии или тренинга |