|
Болес универсальные понятия малых ipynii можно найти в отечественной психолого-педагогической науке. Так, по мнению Г.М.Андреевой, "...под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов" [3, с. 166]. В данном определении содержатся в сжатом виде основные признаки малой группы и вместе с тем показана основная идея понимания группы с точки зрения принципа деятельности. При таком понимании малая группа обладает прежде всего такими признаками, которыми обладает всякая группа, рассматриваемая в социальной психологии и педагогике: это группа реально существующая не в вакууме, а в определенной системе общественных отношений, выступает субъектом конкретного вида социальной деятельности как "...звено определенной общественной системы, как часть общественной структуры" [12, с.145]. Аналогичного мнения придерживается И. А. Бурмистров (2006, «Криминологическое изучение неформальных отношений»), угверждая, что малая группа это не просто любые контакты между людьми, а совершенно определенные, в которых реализуются общественные связи, опосредованные совместной деятельностью [58, с. 17]. В определениях малой группы у отечественных исследователей внимание акцентируется на существенных особенностях малой группы как социально-психологической общности людей, в которой все психологические характеристики могут быть поняты и объяснены только с учетом социальных факторов. Одновременно, личностные черты и особенности человека рассматриваются как проекция взаимоотношений с малыми группами. Поэтому, чтобы понять личность, ее поведение, необходимо, прежде всего изучать те малые группы, в которые она "включена", а так же степень ее 25 |
внутригрупповых структуры, одна из которых связана с целью совместной деятельности, другая с областью межличностных отношений. При атом непременно подчеркивается, что психологическое единство группы обеспечивается именно за счет внутренней, неформальной структуры. Таким образом, в западной психолого-педагогической науке имеется множество толкований малых групп, но все они, на наш взгляд, не являются точным, "синтетическим" определением данного феномена. Болес универсальные понятия малых групп можно найти в отечественной психолого-педагогической науке. Так, по мнению Г.МАндрссвой, т,...под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов" [8, C.166J. В данном определении содержатся в сжатом виде основные признаки малой группы и вместе с тем показана основная идея понимания группы с точки зрения принципа деятельности. При этом понимании малая группа обладает прежде всего такими признаками, которыми обладает всякая группа, рассматриваемая в социальной психологии и педагогике: это группа реально существующая не в вакууме, а в определенной системе общественных отношений, выступает субъектом конкретного вида социальной деятельности как "...звено определенной общественной системы, как часть общественной структуры11[35, с. 145]. Аналогичного мнения придерживается И.А.Бурмистров, утверждая, что малая группа это не просто любые контакты между людьми, а совершенно определенные, в которых реализуются общественные связи, опосредованные совместной деятельностью. В определениях малой группы у отечественных исследователей внимание акцентируется на существенных особенностях малой группы как социально-психологической общности людей, в которой все 72 психологические характеристики могут быть поняты и объяснены только с учетом социальных факторов. Одновременно, личностные черты и особенности человека рассматриваются как проекция взаимоотношений с малыми группами. Поэтому, чтобы понять личность, ее поведение, необходимо, прежде всего изучать те малые группы, в которые она "включена", а так же степень ее участия в деятельности этих групп, систему эталонов и ценностей, характерных для них. Многие отечественные и зарубежные исследователи неформальных групп подростков рассматривают образование "команд", "банд”, "шаек" и т.д. как разновидность малых групп, в основе взглядов которых лежат представления о юности как о периоде "бури и натиска". Другие придерживаются мнения, что "команды", "шайки", "банды" подростков предоставляют отчужденным от общества несовершеннолетним социальное прибежище, возможность идентификации и ориентировки в жизни. По мнению Х.Рсмшмидта, "...команды это временные группировки подростков большей частью одного пола и сходного социального положения, ставящие перед собой общие цели, которые могут быть как фантастическими, так и реальными" [145, с. 170]. При этом он выделяет следующие характерные для таких"команд"черты: 1. Наличие общих норм, которые строго соблюдаются; 2. Существование иерархии и лидера; 3. Характерный ритуал вступления и соответствующие испытания; 4. Нормы группового поведения внутри "команды" относительно постоянны, но могут сильно отличаться от принятых в других "командах", за неизменностью норм следят старшие члены "команды"; 5. "Команды" девочек менее распространены и менее устойчивы, чем состоящие из мальчиков. Банды характеризуются теми же признаками, но отличаются преступными целями или отклоняющимся от нормы поведением. Как 73 |