|
123 Все направления работы с занимающимися интегрируют спроектированные нами мероприятия, представляющие собой логичное сочетание учебной, исследовательской и оценочной работы. Разработанные мероприятия призваны поддерживать жизненную позицию студентов за счет совершенствования их знаний и умений в активной физкультурно-оздоровительной деятельности. В отличие от обычных межличностных контактов, общение во время активной физкультурно-оздоровительной деятельности представляет собой ситуацию «вынужденного взаимодействия», когда человек независимо от степени своей общительности должен включаться в достаточно активные коммуникативные связи. По мнению Б.С. Волкова вынужденное общение, способствует формированию навыков эффективного межличностного восприятия и познания других людей, умению устанавливать с ними контакт и поддерживать необходимые для успешной деятельности отношения [48]. |
лых людей занимающихся в фитнес-клубе (схема 5); проведение комплекса социальных мероприятий поддерживающего позитивный эмоциональный настрой пожилого человека. На данном этапе при внедрении этих мероприятий в образовательное пространство фитнес-клуба создавались и реализовывались все три педагогических условия одновременно. Все направления работы с занимающимися интегрируют спроектированные нами мероприятия, представляющие собой логичное сочетание учебной, исследовательской и оценочной работы. Разработанные мероприятия призваны поддерживать жизненную позицию пожилого человека за счет совершенствования их знаний и умений в повседневной и досуговой деятельности. В отличие от первого этапа, где психологом для поддержания использовались методы биографический, мемуаротерапии, музыкотерапии, .на втором этапе дополнительно для решения поставленных задач были внедрены метод арт-терапии и кинотсрапии. Арт-терапия переводится с английского как «лечение творчеством». По мнению Я.Л. Либермана, она помогает преодолеть апатию и безынициативность, служит мощным средством сближения людей, дает позитивные результаты в ситуациях взаимоотчуждения, при затруднениях в налаживании, контактов, позволяет повысить самооценку, облегчая включение пожилого человека в общественную жизнь [136]. По результатам исследований К. Дрюкер, арт-терапия мобилизует творческий потенциал человека стимулируя процесс самоактуализации, являясь средством свободного самовыражения и самопознания [91]. Мы широко использовали групповой метод арт-терапии. Это обосновано тем, что он дает возможность каждому участнику группы яснее осознавать себя через сравнение с другими, а также позволяет членам группы.оказывать поддержку друг другу. Групповая арт-терапия с пожилыми строилась по студийному и по> тем, что у них ограничена возможность интеграции в другие социальные среды. В отличие от обычных межличностных контактов, общение во время досуговой деятельности фитнес-клуба представляет собой ситуацию «вынужденного взаимодействия», когда человек независимо от степени своей общительности должен включаться в достаточно активные коммуникативные связи. По мнению И.П. Волкова и Ю.Т. Тимофеева вынужденное общение, способствует формированию навыков эффективного межличностного восприятия и познания других людей, умению устанавливать с ними контакт и поддерживать необходимые для успешной деятельности отношения [60]. Теоретический анализ и собственный опыт позволил нам отобразить схему поддержания коммуникативных способностей пожилого человека в образовательном пространстве фитнес-клуба (схема 6). Схема 6. Схема поддержания коммуникативных способностей пожилого человека в образовательном пространстве фитнес-клуба: О ” Решаемь,е задачи содержание образовательного процесса 141 |