|
135 тематизировать и определить уровень развития исследуемых качеств. Это дало возможность проанализировать динамику развития изучаемых характеристик после внедрения педагогической модели. На констатирующем этапе исследования с помощью методики «Ориентировочная анкета» (авторы В. Смейкал и М. Кучер) мы исследовали преобладающий тип направленности личности. Было выявлено, что в контрольной и экспериментальной группе у студентов преобладает тип «направленность личности на задачу». Таких людей оказалось почти 45% (габл. 20). Таблица 20 Преобладающий тип направленности личности студентов учреждений СПО на констатирующем и формирующем этапе эксперимента № Преобладающий тип направленности Констатирующий этап Формирующий этап Экспериментальная группа (%) Контрольная группа (%) Экспериментальная группа(%) Контрольная группа (%) 1. направленность на задачу 46 45 20 41 2. направленность на взаимные действия 34 33 41 35 3. направленность на себя 20 22 39 24 Остальные исследуемые при заполнении анкеты были отнесены в своей направленности 34% и 20% соответственно, к типу «взаимные действия» и действия «направленные на себя». Через пять месяцев, у студентов, занимающихся по экспериментальной программе наблюдалась смена направленности личности, теперь 41% исследуемых имеют направленность на взаимные действия. Это об7>ясняется тем, что экспериментальная программа создала необходимые условия для удовлетворения личности студентов в общении. При этом, значительное количество исследуемых, это 39% диагностируются, где преобладает «направленность на себя». Такие изменения можно объяснить тем, что студенты стали относиться к своей личности с большим вниманием и уважением. В контрольной группе за это же время особых изменений нс произошло, все так же преобладает количество людей «направленных на задачу». |
Таблица 10 Преобладающий тип направленности у пожилых людей на констатирующем этапе эксперимента № Преобладающий тип направленности Экспериментальная группа (%) Контрольная группа (%) ' 1. направленность на задачу 44 43 2. направленность на взаимные действия 35 34 3. направленность на себя 21 23 лись к пенсионному периоду жизни благодаря тому, что направлены больше на себя и на свои чувства, считают свободное времяпрепровождение на пенсии заслуженным отдыхом. Лица с направленностью на взаимные действия тоже не редко встречаются среди пожилых людей. Она имеет место тогда, когда поступки человека определяются потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с другими людьми. Такой человек проявляет интерес к совместной деятельности, чего так не хватает пожилому человеку в связи с выходом на пенсию и потерей работы. Любая направленность личности имеет определенную систему ценностей и образует ее ценностную ориентацию. М.Рокич различает два класса ценностей: терминальные убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться; инструментальные убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление соответствует традиционному делению на ценности цели и ценности средства. Для определения ценностных ориентаций, нами была выбрана «методика изучения ценностных ориентаций», разработанная М. Рокичем и основанная на приеме прямого ранжирования списков ценностей. Испытуемому вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей. На основе проведенного теста были сделаны следующие выводы. Главной жизненной ценностью для людей пожилого возраста, как экспериментальной, так и контрольной группы, является здоровье. Однако здоровье вался уровень личностных качеств, ценностных ориентаций, социальнопсихологических проявлений, потребностей и интересов. Полученные результаты оценивались экспертами, что дало возможность их систематизировать и определить уровень развития исследуемых качеств. Это дало возможность проанализировать динамику развития изучаемых характеристик, после внедрения педагогической модели. Обработку результатов эксперимента мы осуществляли в электронных таблицах М8 Ехсе1 и программного обеспечения 8ТАТ18Т1СА У.6.0. На констатирующем этапе исследования с помощью методики «Ориентировочная анкета» (авторы В. Смейкал и М. Кучер) мы исследовали преобладающий тип направленности личности. Было выявлено, что в контрольной и экспериментальной группе у людей пожилого возраста преобладает тип «направленность личности на задачу». Таких людей оказалось почти 44%, Таблица 19 Преобладающий тип направленности у пожилых людей на констатирующем и формирующем этапе эксперимента № Преобладающий тип направленности Констатирующий этап Формирующий этап Экспериментальная группа (%) Контрольная группа (%) Экспериментальная группа (%) Контрольная группа (%) 1. направленность на задачу 44 43 19 40 2. направленность на взаимные действия 35 34 43 36 3. направленность на себя 21 23 38 24 остальные исследуемые при заполнении анкеты были отнесены в своей направленности 35% и 21% соответственно, к типу «взаимные действия» и действия «направленные на себя». Через 10-12 месяцев, у пожилых людей занимающихся по экспериментальной программе наблюдалась смена направленности личности, теперь 43% исследуемых имеют направленность на взаимные действия. Это объяс151 няется тем, что экспериментальная программа создала необходимые условия для удовлетворения личности пожилого человека в общении. При этом, значительное количество исследуемых, это 38% диагностируются, где преобладает «направленность на себя». Такие изменения можно объяснить тем, что пожилой человек стал относиться к своей личности с большим вниманием и уважением. В контрольной группе за это же время особых изменений не произошло, все так же количество людей «направленных на задачу» преобладает. Изменения, произошедшие в направленности личности, скорее всего, связаны с тем, что пожилые люди экспериментальной группы стали но иному воспринимать жизненные ситуации. С этой целью занимающимся был предложен ранговый тест, где они должны были ответить на вопрос «Что необходимо для достойного качества жизни пожилых людей?» На констатирующем этапе для контрольной и экспериментальной группы (табл. 20) была характерна доминанта, определяющая удовлетворение потребностей материальной сферы. Спустя 10-12 месяцев на формирующем этапе доминирующими категориями хорошего качества жизни у экспериментальной группы стали: хорошее здоровье, отсутствие заболеваний (1 ранг), позитивный жизненный настрой (2 ранг) и широкий круг общения (3 ранг). Материальное благополучие и возможность отдыхать в соответствии со своими желаниями уходят на второй план. Таблица 20 Обобщенные ранги ответов пожилых людей на вопрос: «Что необходимо для достойного качества жизни?» Варианты ответов Констатирующий этап Формирующий этап Экспериментальной и контрольной группы (Ранги) Экспериментальная группа (Ранги) Контрольная группа (Ранги) Материальное благополучие 1 6 1 Удовлетворенность отношениями в семье 2 5 3 Возможность отдыхать 3 9 6 |