|
136 Изменения, произошедшие в направленности личности, скорее всего связаны с тем, что студенты экспериментальной группы стали по иному воспринимать жизненные ситуации. С этой целью занимающимся был предложен ранговый тест, где они должны были ответить на вопрос «Что необходимо для достойного качества жизни студентов?» На констатирующем этапе в контрольной и экспериментальной группе существенных различий в оценке качества жизни не наблюдалось, поэтому в таблице 21 данные объединены. Для всех (табл. 21) была характерна доминанта, определяющая удовлетворение потребностей материальной сферы. Спустя 5 месяцев на формирующем этапе доминирующими категориями хорошего качества жизни у экспериментальной группы стали: широкий круг общения, позитивный жизненный настрой. Материальное благополучие и возможность отдыхать в соответствии со своими желаниями уходят на второй план. Следует отметить, что интеллектуальная деятельность становится более значимой, перемещаясь в срединное ядро ценностных ориентаций. Таблица 21 Обобщенные ранги ответов студентов на вопрос: «Что необходимо для достойного качества жизни?» Варианты ответов Констатирующий этап Формирующий этап Экспериментальной и контрольной группы (Ранги) Экспериментальная группа (Ранги) Контрольная группа (Ранги) Материальное благополучие 1 5 1 Удовлетворенность отношениями в семье 2 3 3 Возможность отдыхать в соответствии со своими желаниями 3 7 6 Возможность свободы, независимости 4 4 2 Удовлетворенность местом в обществе 5 10 4 Иметь широкий круг общения (много друзей, знакомых) 6 1 7 |
для экспериментальной группы представляет большую ценность, чем для контрольной, что по нашему мнению послужило причиной участия в экспериментальной группе и послужило мотивацией к занятиям в фитнес-клубе. Так же в число значимых вошли такие терминальные ценности, как семейная жизнь, дружба, уважение окружающих, материально обеспеченная жизнь, и такие инструментальные ценности, как чуткость, заботливость, трудолюбие, ответственность, воспитанность. Интеллектуальные ценности и ценности принятия других (терпимость к мнениям других, умение понять чужую точку зрения) и ценности самоутверждения (способность действовать самостоятельно, непримиримость к недостаткам в себе и других, умение настоять на своем) являются малозначимыми для экспериментальной и контрольной группы людей. Пожилые люди характеризуются выраженной направленностью на интересную работу, однако не стремятся к эффективности в делах, продуктивности в работе. Самые низкие значения среднего ранга получили ценности «творчество», «развлечение». На констатирующем этапе был проведен социальный опрос, посвященный мотивации пожилых людей. С целью, выявить «Что необходимо для достойного качества жизни пожилых людей»? (таб. 11.) Таблица 11 Обобщенные ранги ответов пожилых людей на вопрос: «Что необходимо для достойного качества жизни?» Варианты ответов Ранга Материальное благополучие 1 Удовлетворенность отношениями в семье 2 Возможность отдыхать в соответствии со своими желаниями 3 Возможность свободы, независимости 4 Удовлетворенность местом в обществе 5 Иметь широкий круг общения (много друзей, знакомых) 6 Уверенность в себе 7 Хорошее физическое здоровье 8 Позитивный жизненный настрой 9 Иметь возможность заниматься самообразованием 10 няется тем, что экспериментальная программа создала необходимые условия для удовлетворения личности пожилого человека в общении. При этом, значительное количество исследуемых, это 38% диагностируются, где преобладает «направленность на себя». Такие изменения можно объяснить тем, что пожилой человек стал относиться к своей личности с большим вниманием и уважением. В контрольной группе за это же время особых изменений не произошло, все так же количество людей «направленных на задачу» преобладает. Изменения, произошедшие в направленности личности, скорее всего, связаны с тем, что пожилые люди экспериментальной группы стали но иному воспринимать жизненные ситуации. С этой целью занимающимся был предложен ранговый тест, где они должны были ответить на вопрос «Что необходимо для достойного качества жизни пожилых людей?» На констатирующем этапе для контрольной и экспериментальной группы (табл. 20) была характерна доминанта, определяющая удовлетворение потребностей материальной сферы. Спустя 10-12 месяцев на формирующем этапе доминирующими категориями хорошего качества жизни у экспериментальной группы стали: хорошее здоровье, отсутствие заболеваний (1 ранг), позитивный жизненный настрой (2 ранг) и широкий круг общения (3 ранг). Материальное благополучие и возможность отдыхать в соответствии со своими желаниями уходят на второй план. Таблица 20 Обобщенные ранги ответов пожилых людей на вопрос: «Что необходимо для достойного качества жизни?» Варианты ответов Констатирующий этап Формирующий этап Экспериментальной и контрольной группы (Ранги) Экспериментальная группа (Ранги) Контрольная группа (Ранги) Материальное благополучие 1 6 1 Удовлетворенность отношениями в семье 2 5 3 Возможность отдыхать 3 9 6 в соответствии со своими желаниями Возможность свободы, независимости 4 10 2 Удовлетворенность местом в обществе 5 4 4 Иметь широкий круг общения (много друзей, знакомых) 6 3 7 Уверенность в себе 7 8 8 Хорошее физическое здоровье 8 1 5 Позитивный жизненный настрой 9 2 9 Иметь возможность заниматься самообразованием 10 7 10 Для людей контрольной группы, хорошее качество жизни определяется в первую очередь материальным благополучием и возможностью свободы и независимости, а также удовлетворенностью отношением в семье. Меньше всего в данной иерархии они ориентированы на возможность заниматься самообразованием и иметь позитивный жизненный настрой. Вопросы представленные в ранговом тесте тесно взаимосвязаны с ценностными ориентациями пожилого человека. Используя методику «изучения ценностных ориентаций», разработанной М. Рокичем, мы на первом этапе своего исследования констатировали, что для большинства исследуемых ранжируемые ценности имели следующую последовательность: здоровье, семейная жизнь, дружба, уважение окружающих, материально обеспеченная жизнь. Последние места в ранжировании занимали: интеллектуальные ценности, ценности принятия других, ценности самоутверждения, творчества, развлечение. Спустя 10-12 месяцев в экспериментальной группе произошло изменение в ранжировании значимых ценностей. Ведущими ценностями стали: активная деятельная жизнь, здоровье, познание, продуктивная жизнь, развитие, развлечения, творчество, уверенность в себе, материально обеспеченная |