|
143 Знание основ законодательства Нравственные навыки --------Констатирующий этап. Экспериментальная группа -------Констатирующий этап. Контрольная группа -Формирующий этап. Экспериментальная группа — -Формирующийэтап. Контрольная группа Рисунок 9. Изменения уровня развития когнитивных качеств студентов учреждений СПО на констатирующем и формирующем этапах. Таким образом, в конце формирующего этапа знания об основах законодательства регламентирующего права студентов приближались к креативному уровню (3,90*0,24). Знания о коммуникативных особенностях студентов соответствовали трансфертному уровню (3,28 ± 0,31). Знания о кинезиологических особенностях приблизились к трансфертному уровню (2,98*0,20), а знания о нормах поведения приблизились к креативному уровню (3,54*0,21). То есть, мы наблюдаем улучшение всех исследуемых знаниевых параметров. В этот же период времени в контрольной группе исследуемые параметры знаний носили тенденцию к увеличению, хотя достоверно значимых улучшений нс зафиксировано. Таким образом, при сравнении результатов |
Таблица 25 Результаты экспертной оценки уровня развития когнитивных качеств пожилых людей на констатирующем и формирующем этапе Когнитивные качества Критерии оценки Констатирующий этан Формирующий этап Экспериментальная группа Контрольная группа Экспериментальная группа Контрольная группа М±т М ± т М ± т М ± ш Знания Основы законодатсльства 1,85±0,21 1,87±0,21 3,90±0,24 1,76±0,22 р>0, 35 р<0, 31 О коммуникативных особенностях 2,43±0,20 2,40±0,20 3,28 ±0,31 2,41 ±0,21 р > 0,05 р < 0,01 О кинезиологических особенностях 1,54±0,22 1,58±0,22 2,98±0,20 1,85±0,21чз V ОУ» 35 р < 0,01 О нормах поведения 2,64±0,24 2,60±0,24 3,54±0,21 2,65±0,23 р > 0,05 р<0.31 Навыки Нравственные 2,73±0,20 2,80±0,20 3,30±0Д7 12,95±0,15 р > 0,05 р < 0,05 Эстетические 1,9310,21 1,9710,21 3,17±0,22 2,05±0,23 р > 0,05 р < о,35 Коммуникативные 1,61 ±0,24 1,65± 0,24 3,24 ±0,31 1,75± 0,23 л О л 35 р < 0,01 Здорового образа жизни 2,03±0,23 2,15±0,23 3,60±0,20 12,4510,24 р > 0,05 р<0,05Примечание: уровень сформированности когнитивных качеств оценивался в баллах от 1 до 4. уровню (3,90±0,24). Знания о коммуникативных особенностях пожилого человека соответствовали трансферному уровню (3,28 ± 0,31). Знания о кинезиологических особенностях приблизились к трансферному уровню (2,98±0,20), а знания о нормах поведения приблизились к креативному уровню (3,54±0,21). То есть, мы наблюдаем улучшение всех исследуемых знаниевых параметров. В этот же период времени в контрольной группе исследуемые параметры знаний носили тенденцию к увеличению, хотя достоверно значимых улучшений не зафиксировано. Таким образом, при сравнении результатов контрольной и экспериментальной групп можно с определенной степенью |