|
90 Учитывая общие требования к проведению опытно-экспериментальной работы, а так же, опираясь на теоретико-методологическую базу исследования, мы разработали план организации опытно-экспериментальной работы по реализации модели педагогической поддержки жизненной позиции студентов учреждений СПО в физкультурно-оздоровительной деятельности. Физкультурно-оздоровительная деятельность должна мотивировать студентов к занятиям, где методика поддержки жизненной позиции создаст необходимые педагогические условия, обеспечивающие положительную динамику уровня их жизненной позиции. В соответствии с проблемой, объектом, предметом исследования и выдвинутой гипотезой нами сформулирована цепь опытно-экспериментальной работы проверить успешность функционирования модели педагогической поддержки жизненной позиции студентов в физкультурно-оздоровительной деятельности. Соответственно цели сформулированы следующие задачи: -реализация модели педагогической поддержки жизненной позиции студентов в физкультурно-оздоровительной деятельности; создание педагогических условий для реализации разработанной модели; определение наиболее типичных физических и психологических проблем, препятствующих студентам моделировать прогрессивное личностное развитие и продуктивно участвовать в межличностной коммуникации; -учет и точное фиксирование изменений у студентов учреждений СПО: жизненной позиции, чувств, поведения, мотиваций, ценностных ориентаций, социально-психологических проявлений, интересов, потребностей. обработка полученных данных и их теоретический анализ. Проведение исследовательской работы, предполагает следующую ее организацию: определение базы проведения опытно-экспериментальной работы по |
гического эксперимента, независимо от его содержания: предварительные целенаправленные наблюдения для определения исходных данных и гипотезы исследования; создание оптимальных условий и организация объектов для экспериментальной работы; детальная разработка самой процедуры эксперимента; учет и точное фиксирование фактов (изменений) в ходе наблюдения за экспериментированием; организация систематической регистрации полученных данных; апробация полученных данных на различных уровнях; обработка полученного материала с помощью методов математической статистики и его теоретический анализ. Учитывая общие требования к проведению экспериментальной работы, а так же, опираясь на теоретико-методологическуюбазу исследования, мы разработали план организации экспериментальной работы по реализации модели социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилого человека в образовательном пространстве фитне-клуба. Фитнес-клуб в котором мы работаем, в своей деятельности исходит из необходимости социально-педагогической поддержки пожилых людей как отдельной социально-демографической группы, требующей особого подхода. Она должна мотивировать пожилого человека к занятиям в фитнес-клубе, где методика поддержки жизненной позиции пожилого человека создаст необходимые педагогические условия, обеспечивающие положительную динамику уровня его жизненной позиции. В соответствии с проблемой, объектом, предметом исследования и выдвинутой гипотезой нами сформулирована цель экспериментальной работы проверить успешность функционирования модели социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилого человека в образовательном пространстве фитнес-клуба. Соответственно цели сформулированы следующие задачи: реализация модели социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилых людей в образовательном пространстве фитнес-клуба; -создание в фитнес-клубе необходимых педагогических условий для реализации разработанной модели; определение наиболее типичных физических и духовнонравственных проблем, препятствующих пожилым людям моделировать прогрессивное личностное развитие и продуктивно участвовать в общественной жизни; учет и точное фиксирование изменений у пожилого человека: жизненной позиции, чувств, поведения, мотиваций, ценностных ориентаций, социально-психологических проявлений, интересов, потребностей и уровня физических кондиций в сфере досуговой деятельности фитнес-клуба; обработка полученных данных и их теоретический анализ. Проведение нами экспериментальной работы в соответствии с проблемой нашего исследования и поставленной гипотезой, предполагало следующую ее организацию: определение базы проведения экспериментальной работы по реализации модели социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилого человека в образовательном пространстве фитнес-клуба; определение содержания этапов в экспериментальной работе: констатирующего и формирующего и обобщающего; определение группы экспертов для оценки у пожилого человека, его жизненной позиции, мотиваций, ценностных ориентаций, социальнопсихологических проявлений, интересов, потребностей и уровня физических кондиций в сфере досуговой деятельности фитнес-клуба; отбор диагностических методик и критериев оценки, определяющих эффективность реализации модели социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилого человека в образовательном пространстве фитнес-клуба. Изучение эффективности использования модели социалыю102 нсс-клуба. 3. Создать программное обеспечение досуговой деятельности пожилых людей в фитнесклубе. обобщение и осмысление имеющегося практического опыта работы по исследуемой проблеме; беседа, анкетирование; констатирующий эксперимент; методы обобщения. Формирующий этап (2007-2008 года) Цель: апробировать модель и оценить эффективность каждого определенного педагогического условия её успешного функционирования. Задачи и содержание работы Методы 1.Реализовать условия эффективного использования модели социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилых людей в образовательном пространстве фитнесклуба. 2. Организовать досуговую деятельность пожилых людей в фитнес-клубе 3. Учет и точное фиксирование изменений у пожилого человека его чувств, поведения, мотиваций, ценностных ориентаций, социальнопсихологических проявлений и уровня физических кондиции. -разработка дидактических материалов; педагогический эксперимент анкетирование и тестирование; наблюдение за деятельностью пожилых людей; -анализ деятельности по осуществлению здоровьясбережения пожилых людей; консультации; индивидуальные беседы; педагогический анализ; педагогический мониторинг; индивидуально-групповой и групповой метод работы. Обобщающий этап (2008-2009 года) Цель: анализ результатов. Задачи и содержание работы Методы 1.Провести теоретическое осмысление и интерпретацию полученных данных. 2. Оформить результаты, сформулировать выводы экспериментальной работы по реализации модели. анкетирование, беседа; теоретический анализ, синтез, обобщение, систематизация; статистические методы обработки результатов исследования. Опишем более подробно первый, констатирующий этап экспериментальной работы. В соответствии с обозначенной логикой исследования, описание каждого этапа работы осуществим по задачам, которые были поставлены. При решении этих задач, мы опирались на следующие принципы: принцип целостного изучения педагогического явления, который предполагает: 1) использование системного подхода; 2) четкое определение места изучаемого явления в педагогическом процессе; 3) раскрытие движе |