|
167 удачно проведенной многоходовой комбинацией. На начальном этапе обучения предполагается знакомство с тактическими приемами и решением двухходовых комбинаций. Нами были изучены такие тактические приемы как двойной удар, связка, открытое нападение и двойной шах. Результаты третьего среза приведены в таблице 18. Таблица 18 Результаты контрольного среза № 3 (в %) Номер задания 1 2 3 4 5 6 Контрольная группа 78 71 71 85 78 78 Экспериментальная группа 100 100 100 93 93 93 В контрольной группе данные темы проходились по программе подготовки IV III разрядов под редакцией В.Е. Голенищева. В экспериментальной группе для каждого ребенка составлялись отдельные задания, учитывающие его психические особенности. Для примера можно рассмотреть изучение тактического приема «Вилка». В экспериментальной группе начинали с заданий, где пешка ставит двойной удар. Нами предполагалось, что это самый простой пример двойного удара. Детям показывался пример, как пешка ставит двойной удар на две фигуры (например, два коня, расположенных на одной вертикали). Данный пример предлагается детям на диаграмме, где они отмечают решение цветным карандашом. Далее предлагается придумать самостоятельно позицию, где уже король делает двойной удар по горизонтали на эти же фигуры. Следующее задание сделать двойной удар слоном на две ладьи. Такой двойной удар возможен только по диагонали. Далее предлагалось использование шахматного лото. На карточке изображено 6 позиций, в каждой из которых одна из 6 шахматных фигур может поставить двойной удар, к данному заданию предлагается 6 маленьких диаграмм, на которых уже поставлен двойной удар. Необходимо правильно и быстро разложить карточки на большой карте. |
92 №3. Придумать! В 10 различных позициях спряталась одна фигура. Нужно придумать какую фигуру нужно добавить, чтобы поставить мат в 1 ход. ( Приложение 2). Количество правильно решенных заданий приведено в таблице 6. Таблица 6 Результаты срезовой работы №2 Задания, группы испытуемых №1 №2 №3 Контрольная 41% 60% 71% Экспериментальная 100% 100% 93% В тоже времязадание №3 было больше направлено на творчество ребят. Оно показало: 1. Какие схемы мата усвоены 2. Оценка возможностей соперника 3. Степень владения возможностями фигур 4. Рациональность 5. Видение доски. ) 6. Развитие внимания 7. Развитие памяти Срезовая работа №3 была проведена через 9 месяцев обучения. За данный период была пройдена тема “Тактические приемы”. Данная тема является одной из основных в теории шахмат. Высокий уровень владения тактическими приемами позволяет в дальнейшем создавать различные комбинации в партиях. Красота шахматной партии многими шахматными специалистами оценивается проведенной многоходовой комбинацией. На начальном этапе обучения предполагается знакомство с тактическими приемами и решением двухходовых комбинаций. Нами были изучены такие тактические приемы как двойной удар, связка, открытое нападение и двойной шах. Результаты срезовой работы №3 приведены в таблице 7 93 Таблица 7 Результаты срезовой работы №3 Задания, группы испытуемых №1 №2 №3 №4 №5 №6 Контрольная 86,6% 84% 80% 87,5% 86,6% 76% Экспериментальная 100% 94% 100% 95% 93,3% 92% В контрольной группе данные темы проходились по программе подготовки 3-4 разрядов под редакцией В.Голенищева. В экспериментальной группе для каждого ребенка составлялись отдельные задания, учитывающие его психические особенности. Для примера можно рассмотреть изучение тактического приема “Вилка”. В экспериментальной группе начинали с заданий, где король ставит двойной удар, предполагалось, что это самый простой пример двойного удара. Детям показывался пример, как король ставит двойной удар на слона и коня, расположенных на одной вертикали. Данный пример предлагается детям на диаграмме, где они его отмечают цветным карандашом. Далее предлагается придумать самостоятельно позицию, где король делает двойной удар по горизонтали на эти же фигуры. Следующее задание сделать двойной удар королем на две ладьи. Двойной удар возможен только по диагонали, проверяют данное упражнение на диаграмме и рисуют правильное решение цветным карандашом. Далее предлагалось использование шахматного лото. На карточке изображено 6 позиций, в каждой из которых одна из 6 шахматных фигур может поставить двойной удар, к данному заданию предлагается 6 маленьких диаграмм, на которых уже поставлен двойной удар. Необходимо правильно и быстро разложить карточки на большой карте. Давалось задание, в котором необходимо было запомнить, каким образом на демонстрационной доске фигура ставит двойной удар. Начинали с короля, потом пешка, конь, слон, ладья и последний ферзь. Далее |