|
34 ного числа перспективных спортсменов для достижения ими высоких стабильных результатов, позволяющих войти в состав сборных команд России» [13; 34]. Согласно закону «О физической культуре и спорте в Российской федерации», спорт «составная часть физической культуры, исторически сложившая в форме соревновательной деятельности и специальной практики подготовки человека к соревнованиям». В этом же законе понятие «спортсмен» определяется как «лицо, систематически занимающееся спортом и выступающее на спортивных соревнованиях» [73]. Детско-юношеская спортивная школа (ДЮСШ), являясь частью образовательной системы, строит свою деятельность по образованию и воспитанию учащихся, опираясь на общедидактические принципы развития знаний, умений, навыков, заложенные в педагогической технологии. На этапе обучения в УДО учащиеся рассматривают большинство из перечисленных выше аспектов шахматной деятельности, прохождение которых предусмотрено программным материалом данных образовательных учреждений. Так как спортивные школы не предназначены для подготовки специалистов в сфере ФК и С, то основное внимание при обучении здесь уделяется проблемам теоретической подготовки' шахматистов к непосредственно практической деятельности участию в соревнованиях [87]. Отличительной чертой преподавания шахмат в спортивных школах, по сравнению с вузами физической культуры, является то, что здесь обучение базируется на компоновке учащихся по силе игры и продолжительности нахождения в конкретной группе. Классификация групп, на основании нормативных документов, регулирующих деятельность спортивных школ, выглядит следующим образом: 1. Спортивно-оздоровительные группы (срок обучения неограничен); 2. Группы начальной подготовки (срок обучения 1 2 года); 3. Учебно-тренировочные группы (срок обучения от 1 года до 5 лет); |
208 профессиональной деятельности. Выпускник специализации шахмат вуза физической культуры должен уметь демонстрировать основные стратегические идеи всех современных принципиальных дебютов; показать учебные примеры по элементам стратегии, тактическим приемам и комбинациям; ориентироваться в типовых позициях миттельшпиля и точных позициях эндшпиля, выбирать подходящий способ и алгоритм для их решения; владеть основными шахматными компьютерными программами; опираясь на научные исследования, дать характеристику технической, тактической, психологической, физической и специальной подготовки шахматиста; на основе анализа периодической и методической литературы выбирать практические рекомендации и т.д. Но для этого нужно, что бы уровень его шахматных и профессиональных знаний были достаточно высоки [64]. А закладываются основы перечисленных знаний во второй составляющей рассматриваемой образовательной системы в специализированных центрах, клубах, учреждениях дополнительного образования. На этапе обучения в УДО учащиеся рассматривают большинство из перечисленных выше аспектов шахматной деятельности, прохождение которых предусмотрено программным материалом данных образовательных учреждений. Так как спортивные школы не предназначены для подготовки специалистов в сфере ФК и С, то основное внимание при обучении здесь уделяется проблемам теоретической подготовки шахматистов к непосредственно практической деятельности участию в соревнованиях. Отличительной чертой преподавания шахмат в спортивных школах, по сравнению с вузами физической культуры, является то, что здесь обучение базируется на компоновке учащихся по силе игры и продолжительности нахождения в конкретной группе. Классификация групп, на основании нормативных документов, регулирующих деятельность спортивных школ, выглядит следующим образом: 1. Спортивно-оздоровительные группы (срок обучения неограничен); 2. Группы начальной подготовки (срок обучения 1 2 года); |