|
74 рых зарегистрирован интересующий эффект. Суть углового преобразования Фишера состоит в переводе процентных долей в величины центрального угла, который измеряется в радианах. Большей процентной доле будет соответствовать больший угол, а меньшей доле меньший угол. Чем больше полученная величина, тем более вероятно, что различия достоверны. Критерий Вилкоксона применяется для сопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых. Сопоставляются две независимые выборки: одна получена из контрольной генеральной совокупности (результаты контрольной группы), а вторая из экспериментальной. Он позволяет установить не только направленность изменений, но и их выраженность. С его помощью мы определяем, является ли сдвиг показателей в каком-то одном направлении более интенсивным, чем в другом. Сущность метода экспертных оценок заключается в проведении экспертами интуитивно-логического анализа проблемы с количественной оценкой суждений и формальной обработкой их результатов. Получаемое в результате обработки обобщенное мнение экспертов принимается как решение проблемы. Комплексное использование интуиции, логического мышления и количественных оценок с их формальной обработкой позволяет получить эффективное решение проблемы. После проведения опроса экспертной группы осуществляется обработка результатов. Исходной информацией для обработки являются числовые данные, выражающие предпочтения экспертов. Целью обработки является получение обобщенных данных и новой информации, содержащейся в скрытой форме в экспертных оценках. На основе результатов обработки формируется решение проблемы. При ранжировании объектов экспертизы эксперты обычно расходятся во мнениях по решаемой проблеме. В связи с этим возникает необходимость количественной оценки степени согласия экспертов. Получение количественной меры согласованности мнений экспертов позволяет более обоснованно интерпретировать причины в расхождении мнений. В настоящее время известны две |
50 линии и на все задание в целом. Время выполнения всего задания не должно превышать пяти минут. Фиксируются также остановки в действиях испытуемого и правильность выполнения им задания. В основном эксперименте участвовало по 14 детей в контрольной и экспериментальной группах. Экспериментальный материал применялся в условиях групповых занятий. Проведенные контрольные срезы показали эффективность применения экспериментальных методов обучения. Экспериментальный материал, полученный в ходе обоих экспериментов, подвергался сравнительному анализу, который позволил выявить эффективность различных подходов в организации занятий начинающих шахматистов и сделать выводы об их применении. 2.1.4. Обработка результатов исследования методами математической статистики Результаты эксперимента обрабатывались с помощью методов математической статистики. Данные, полученные в результате психологического тестирования и шахматных тестов, обрабатывались с помощью многофункционального критерия Фишера (угловое преобразование Фишера), критерия Вилкоксона. Для обоснования экспериментальной программы индивиализированного начального обучения применялись: метод экспертных оценок и расчета коэффициента конкордации, а также приоритетно-целевой метод Глущенко-Блюмберга. Многофункциональные критерии позволяют решать задачи сопоставления уровней исследуемого признака, сдвигов в значениях исследуемого признака и сравнение распределений. Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего исследователя эффекта. Критерий оценивает достоверность различий между процентными долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующий эффект. Суть углового преобразования Фишера состоит в переводе процентных долей в величины центрального угла, который измеряется в радианах. Большей процентной 51 доле будет соответствовать больший угол, а меньшей доле меньший угол. Чем больше полученная величина, тем более вероятно, что различия достоверны. Критерий Вилкоксона применяется для сопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых. Сопоставляются две независимые выборки: одна получена из контрольной генеральной совокупности (результаты контрольной группы), а вторая из экспериментальной. Он позволяет установить не только направленность изменений, но и их выраженность. С его помощью мы определяем, является ли сдвиг показателей в каком-то одном направлении более интенсивным, чем в другом. № Метод экспертных оценок Сущность метода экспертных оценок заключается в проведении экспертами интуитивно-логического анализа проблемы с количественной оценкой . суждений и формальной обработкой их результатов. Получаемое в результате обработки обобщенное мнение экспертов принимается как решение проблемы. Комплексное использование интуиции, логического мышления и количественных оценок с их формальной обработкой позволяет получить эффективное решение проблемы. Характерными особенностями метода экспертных оценок, как научного инструмента решения сложных не формализуемых проблем, являются: вопервых, научно обоснованная организация проведения всех этапов экспертизы, обеспечивающая наибольшую эффективность работы на каждом из этапов, и, во-вторых, применение количественных методов, как при ® организации экспертизы, так и при оценке суждений экспертов и формальной групповой обработке результатов. Эти две особенности отличают метод экспертных оценок от обычной давно известной экспертизы, широко применяемой в различных сферах человеческой деятельности После проведения опроса экспертной группы осуществляется обработка результатов. Исходной информацией для обработки являются числовые 52 данные, выражающие предпочтения экспертов. Целью обработки является получение обобщенных данных и новой информации, содержащейся в скрытой форме в экспертных оценках. На основе результатов обработки формируется решение проблемы. При ранжировании объектов экспертизы эксперты обычно расходятся во мнениях по решаемой проблеме. В связи с этим возникает необходимость количественной оценки степени согласия экспертов. Получение количественной меры согласованности мнений экспертов позволяет более обоснованно интерпретировать причины в расхождении мнений. В настоящее время известны две меры согласованности мнений группы экспертов: дисперсионный и энтропийный коэффициенты конкордации. Мы Э использовали в своих исследованиях дисперсионный коэффициент конкордации. Приоритетно-целевой метод Глущенко-Блюмберга В основу парных сравнений при расстановке приоритетов положены экспертные оценки. Расчет производится в 3 этапа: 1этапрасчет приоритетности разделов программы. 2 этапоценка сложности разделов. 3 этап—определение относительных объемов разделов экспериментальной программы обучения. 1-й этап. Оценка приоритетности разделов экспериментальной программы начального обучения младших школьников. Оценка проводится попарным сравнением каждого раздела программы начального обучения с другим. Критерием предпочтения при сравнении является большая значимость для достижения цели обучения. Если раздел программы является более предпочтительным, чем сравниваемый с ним, то в соответствующую клетку таблицы 3.5. проставляется большая оценка. Если раздел является менее предпочтительным, то проставляется меньшее значение. Если разделы равнозначны, то им обоим присваивается по 1. |