|
98 (на 19...0-0 белые продолжали бы 20. Лае1!) 20. fg JIg8 21. Cf5H K:h4 После 21...Ф:с4 у черный чистый лишний ферзь, но это их не спасает: 22. JIfel+ Феб 23. Л:еб+ fe 24. C:g6+ Kpd7 25. Hdl+ Крс7 26. Cg3+ КрЬб 27. ЛЫ+ Краб 28. Cd3+, и мат на следующем ходу. 22. С:еб Саб 23. Kd6+ Кре7 24. Сс4! В результате комбинации белые получили заметный перевес в эндшпиле, который они в дальнейшем реализовали. 5. Определение и обоснование содержательных разделов программы. Объекты, явления и методы деятельности, отобранные из науки и практики и внесённые в программу учебного предмета, получили название «учебных элементов» (УЭ). Они могут быть представлены или в виде словесных формулировок, или в виде логической структуры (ЛС). Содержание программы должно быть объективно оценено как научное, логически построенное, достаточное, доступное и целесообразное. Программа шахматного курса должна предусматривать следующие основные разделы: — общие основы теории и истории шахмат; — теория дебюта, стратегия и тактика миттельшпиля, техника эндшпиля; -совершенствование спортивного мастерства; — медико-биологические и психологические аспекты шахматной деятельности; ~ организация и судейство соревнований; — научно-исследовательская и учебно-исследовательская работа; — технология обучения и педагогическое мастерство; — научное и материально-техническое обеспечение шахмат. 4. Определение необходимого уровня усвоения УЭ и разработка соответствующей процедуры контроля (тестовые, рейтинговые, диагностичные, контрольные и проверочные задания и т.д.). В шахматах накоплен и апробирован ряд эффективных методик, позволяющих оценивать состояние спортсмена в предсоревновательный, соревновательный циклы, в процессе учебно-тренировочного периода: методика САН, |
236 21...Ф:с4 у черный чистый лишний ферзь, но это их не спасает: 22. JIfel+ Феб 23. Л:е6+ fe 24. C:g6+ Kpd7 25. ЛсИ+ Крс7 26. Cg3+ Kpb6 27. ЛЫ+ Краб 28. Cd3+, и мат на следующем ходу. 22. С:еб Саб 23. Kd6+ Кре7 24. Сс4! В результате комбинации белые получили заметный перевес в эндшпиле, который они в дальнейшем реализовали. 3. Определение и обоснование содержательных разделов программы. Объекты, явления и методы деятельности, отобранные из науки и практики и внесённые в программу учебного предмета, получили название «учебных элементов» (УЭ). Они могут быть представлены или в виде словесных формулировок, или в виде логической структуры (ЛС). Содержание программы должно быть объективно оценено как научное, логически построенное, достаточное, доступное и целесообразное. Программа шахматного курса должна предусматривать следующие основные разделы: — общие основы теории и истории шахмат; -теория дебюта, стратегия и тактика миттельшпиля, техника эндшпиля; — совершенствование спортивного мастерства; -медико-биологические и психологические аспекты шахматной деятельности; — организация и судейство соревнований; — научно-исследовательская и учебно-исследовательская работа; -технология обучения и педагогическое мастерство; — научное и материально-техническое обеспечение шахмат. 4. Определение необходимого уровня усвоения УЭ и разработка соответствующей процедуры контроля (тестовые, рейтинговые, диагностичные, контрольные и проверочные задания и т.д.). В шахматах накоплен и апробирован ряд эффективных методик, позволяющих оценивать состояние спортсмена в предсоревновательный, соревновательный циклы, в процессе учебно-тренировочного периода: методика САН, |