|
• уважение личного достоинства сотрудников; • чувство ответственности за положение дел в коллективе; • умение владеть собой, тактичность; • забота о подчиненных, внимание к их нуждам, проблемам; • уверенность в себе, настойчивость, твердость, решительность; • чуткость, отзывчивость; • общительность, простота в общении, доступность; • скромность, самокритичность; • деятельность, оптимизм, чувство юмора. Помимо этих качеств, отмечаются человечность и порядочность, гуманность и ряд других. Коллегам импонируют руководители с преобладанием названных черт, при наличии которых подчиненные нередко прощают своему руководителю даже некоторые его слабости, относящиеся к качествам иного свойства (знания, ум, профессионально-деловые качества, физические и др.). Не противопоставляя моральные качества иным, следует отметить, что если подчиненные хотят, прежде всего, видеть у своего руководителя моральные качества, то сами руководители на первое место ставят у своих подчиненных деловые, профессиональные качества. Это объясняется, с одной стороны, тем, что у руководителей, кроме моральных и педагогических средств воздействия на подчиненных есть и иные (правовые, материальные), тогда как подчиненный пока имеет мало возможностей влиять на своего начальника. Заметим, что необходимо формирование у работников специнтернатов профессиональных знаний и умений как важной основы их профессионализма. Их формирование, обогащение, углубление и обновление составляют основную задачу и содержание практически всех умений и навыков. Всякий работникпрофессионал оценивается, прежде всего, по глубине знаний, обеспечивающей правильное понимание поставленной перед ними цели или задачи, реальности, обстановки, окружающих людей, а также своих решений и действий. Незаме112 |
• уважение личного достоинства сотрудников; • чувство ответственности за положение дел в коллективе; • умение владеть собой, тактичность; • забота о подчиненных, внимание к их нуждам, проблемам; • уверенность в себе, настойчивость, твердость, решительность; • чуткость, отзывчивость; • верность слову, обязательность; • общительность, простота в общении, доступность; • скромность, самокритичность; • жизнерадостность, оптимизм, чувство юмора. Помимо этих отмечаются такие этически важные качества руководителя, как человечность, порядочность, гуманность и ряд других211 . Людям импонируют руководители с преобладанием названных черт, при наличии которых подчиненные нередко прощают своему руководителю даже некоторые его слабости, относящиеся к качествам иного свойства (знания, ум, профессионально-деловые качества, физические и др.). Не противопоставляя моральные качества иным, следует отметить, что если подчиненные хотят прежде всего видеть у своего начальника моральные качества, то сами руководители на первое место ставят у своих подчиненных деловые, профессиональные качества. Это объясняется, с одной стороны, тем, что у руководителей кроме моральных и педагогических средств воздействия на подчиненных есть и иные (правовые, материальные), тогда как подчиненный пока имеет мало возможностей влиять на своего начальника. Педагогическая этика руководителя в практике управления 211 См.: Этика сотрудников правоохранительных органов / Под ред. Г.В. Дубова. — М., 2002. С. 287-288. |