|
Глава II. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ФАКТОРОВ НА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ ПО ВОСПИТАНИЮ МОЛОДЕЖИ § 1. Педагогические условия самореализации молодых людей в учреждениях культуры В ходе исследования был проведён социально-педагогический эксперимент, который предполагал внесение в опыт заметных положительных изменений, введение определённых элементов нового в виде целевых, культурно-досуговых программ для молодежной аудитории. Это позволило оптимизировать целостную структуру педагогических условий самореализации молодых людей в учреждениях культуры. Замысел социально-педагогического эксперимента уточнялся на всех последующих его этапах через конкретизацию цели. Доработка экспериментальных материалов осуществлялась и в ходе проведения эксперимента на обоих экспериментальных базах, где создавались адекватные организационно-педагогические условия самореализации молодых людей в учреждениях культуры. В связи с этим перед профессиональными специалистами учреждений культуры ставилась задача педагогического анализа условий для функционирования молодежных культурно-досуговых программ. Это объясняется тем, что культурно-досуговая программа по своему содержанию и методам пока отстает от духовных запросов молодежи, ее потребности в стремительных переменах в экономической и политической областях, строится без достаточного учета тех глубочайших изменений, которые происходят в быту и образе жизни молодежи. В деятельности учреждений культуры наметился определенный разрыв между ценностными ориентациями молодежи и содержанием культурно-досуговой деятельности Эмпирическую базу исследования составили социологические данные и их последующая обработка в ходе социально-педагогического 78 |
Запланированный социально-культурный эксперимент предполагал внесение в практический опыт администрации Красноярского края более или менее значительных изменений, введение определенны х элементов нового в виде целевых, отраслевых региональных социально-культурных программ, рассмотренных и утвержденны х администрацией Красноярского края. Э то позволило оптимизировать целостную структуру управления п одготовкой и проведением региональных социально-культурных программ. Замысел эксперимента уточнялся на всех последую щ их его этапах. Доработка экспериментальных материалов осуществлялась и в хо д е проведения эксперимента. У глубление выводов и обобщ ений осущ ествлялось в ходе описания эксперимента. Автор диссертации убедился в том , что государственное регулирование позволяет обеспечить последовательность процесса подготовки и проведения региональных социально-культурных программ. Попытки «перескочить» через какой-либо из этапов подготовки ведут к одном у и том у же сниж ению качества эксперимента, эффективности исследования в целом, удлинению сроков его выполнения. И менно это обстоятельство делает процесс моделирования целесообразным, наполняет его соверш енно конкретным смыслом и содерж анием. Цель, функции, принципы и средства моделирования социальнокультурной программы обеспечиваю т направленность ее функционирования в систем е взаимодействия региональных структур. С этой точки зрения, моделирование —не что иное, как деятельность теоретическая и координационно-практическая, направленная на достиж ение наилучш его, оптимального режима взаимодействия региональной и ло68 |