Проверяемый текст
Князевский, Дмитрий Александрович; Специфика довузовской подготовки школьников в учреждении дополнительного образования аэрокосмического профиля (Диссертация 2005)
[стр. 131]

важное значение для школьника имеет мотивация достижения, устойчивая самооценка и уверенность в себе.
По факторам, их определяющим, и их развитию каждый школьник должен иметь возможность получить консультацию.
Формами эмоциональной поддержки являются индивидуальные консультации с целью определения причин тревоги, тренинги эмоциональной саморегуляции, формирование навыков конструктивного снятия эмоционального напряжения.
Большую роль в эмоциональной поддержке играет безопасное поведение педагогов и родителей, с правилами которого последних желательно специально ознакомить
(116).
Поведенческая подготовка включает в себя отработку стратегий поведения в непредвиденных трудных ситуациях.
В условиях
предпрофильной подготовки важно сформировать у подростка вариативную временную перспективу, которая служит важнейшим условием эмоционального равновесия в случае возможных неудач (например, неудач при поступлении в вуз).
Эффективность реализации указанных направлений по психолого-педагогическому сопровождению школьников в условиях
предпрофильной подготовки во многом определяется интеграцией усилий различных участников образовательного процесса.
Оптимальной формой их совместной деятельности является создание службы психолого-педагогического сопровождения, включающей
в себя педагога-психолога, социального педагога, представителей администрации и т.д.
Совместная деятельность специалистов службы позволит создать условия для максимального раскрытия способностей и возможностей каждого школьника и развития личности, способной к полноценной реализации себя как части социума.
В рамках
предпрофильной подготовки в качестве элементов системы психолого-педагогического сопровождения мы предлагаем профессиографию, но не на «взрослом», профессиональном уровне, а в рамках ознакомления со сферами профессий, с рынком труда, с общими требованиями профессии к личности; мы предлагаем профессиональную ориентацию, в единстве 132
[стр. 160]

представлять себя через резюме.
Не менее важное значение для школьника имеет мотивация достижения, устойчивая самооценка и уверенность в себе.
По факторам, их определяющим, и их развитию каждый школьник должен иметь возможность получить консультацию.
Формами эмоциональной поддержки являются индивидуальные консультации с целью определения причин тревоги, тренинги эмоциональной саморегуляции, формирование навыков конструктивного снятия эмоционального напряжения.
Большую роль в эмоциональной поддержке играет безопасное поведение педагогов и родителей, с правилами которого последних желательно специально ознакомить
(102).
Поведенческая подготовка включает в себя отработку стратегий поведения в непредвиденных трудных ситуациях.
В условиях
довузовской подготовки важно сформировать у подростка вариативную временную перспективу, которая служит важнейшим условием эмоционального равновесия в случае возможных неудач (например, неудач при поступлении в вуз).
Эффективность реализации указанных направлений по психолого-педагогическому сопровождению школьников в условиях
довузовской подготовки во многом определяется интеграцией усилий различных участников образовательного процесса.
Оптимальной формой их совместной деятельности является создание службы психолого-педагогического сопровождения в
УДО, включающей в себя педагога дополнительного образования, психолога, социального педагога, представителей администрации и т.д.
Совместная деятельность специалистов службы позволит создать условия для максимального раскрытия способностей и возможностей каждого школьника и развития личности, способной к полноценной реализации себя как части социума В рамках
довузовской подготовки в УДО в качестве элементов системы психолого-педагогического сопровождения мы предлагаем профессиографию, но не на «взрослом», профессиональном уровне, а в рамках ознакомления со сферами профессий, с рынком труда, с общими требованиями профессии к личности; мы предлагаем профессиональную ориентацию, в единстве таких ее

[Back]