|
Функции учителя, организующего их, смещаются в сторону менеджера образовательного процесса, консультанта по вопросам и затруднениям продвижения учащихся по индивидуальной образовательной траектории. Кейсовый вариант курсов по выбору может быть разработан и организован разными субъектами образовательной сети, как внутренними, так и внешними по отношению к этой сети. Для конкретного курса по выбору создаётся «дидактический кейс», в который входят содержательные и методические материалы, необходимые для того, чтобы ученик освоил программу курса. Эффективным носителем «кейсовой» информации, выдаваемой 9-класснику, могут быть компакт-диски. Ученик, определившийся в выборе курса по выбору, получает в качестве методического пособия СЭ, на котором могут быть помещены учебная программа, основные содержательные модули и различные задания. Сроки и темп их выполнения ученик планирует самостоятельно, учитель в определённое время, зафиксированное в расписании ПП, организует индивидуальные консультации учащихся. Результатом таких курсов служит выполненное учениками задание, которое может рассматриваться как одна из форм профильных проб. Очевиден ещё один положительный момент в организации и проведении таких курсов. «Кейсовый» вариант позволяет значительно экономить время ученика и учителя. Учитель одновременно может оказывать помощь нескольким ученикам, осваивающим разные курсы в рамках одной образовательной области и находящимся на разных этапах освоения. Кейсовые» формы курсов по выбору имеют значительный потенциал для дифференцированного подхода к организации ПП, делают её более гибкой, меняют акценты в деятельности учителя. Между тем не все учителя могут профессионально разработать дидактическое сопровождение курсов. Поэтому необходимо в каждой образовательной сети создавать консультационно-информационный центр, накапливающий материалы для разных курсов по выбору, в том числе и кейсовых. 82 |
9 7 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ■ проектная деятельность В практикумы, проф. пробы □ индив. консультации СЗтрадиционные занятия Е2элективные курсы Диаграмма 1. Востребованность форм предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования детей. Перспективными формами курсов по выбору могут быть дистанционные виды обучения кейсовые, Интернет-обучение в режимах on-line, off-line и др. Функции учителя, организующего их, смещаются в сторону менеджера образовательного процесса, консультанта по вопросам и затруднениям продвижения учащихся по индивидуальной образовательной траектории. Кейсовый вариант курсов по выбору может быть разработан и организован разными субъектами образовательной сети, как внутренними, так и внешними по отношению к этой сети. Доя конкретного курса по выбору создаётся «дидактический кейс», в который входят содержательные и методические материалы, необходимые для того, чтобы ученик освоил программу курса. Эффективным носителем «кейсовой» информации, выдаваемой 9-класснику, могут быть компакт-диски. У ченик, определившийся в выборе курса по выбору, получает в качестве методического пособия CD, на котором могут быть помещены учебная программа, основные содержательные модули и различные задания. Сроки и темп их выполнения ученик планирует самостоятельно, учитель в определённое время, зафиксированное в расписании ПП, организует индивидуальные консультации учащихся. Результатом таких ку рсов служит выполненное учениками задание, которое может рассматриваться как одна из форм профильных проб. Кроме того, в «кейсе» какого-либо курса по выбору могут содержаться различные профильные пробы. Например, ученик ориентирован на дальнейшее обучение по аэрокосмическому профилю, так как мечтает стать летчиком. В его курсовом «кейсе» есть ряд заданий по моделированию различных видов аэро* космической техники, результат выполнения которых надо представить в виде электронных презентаций. В «кейсе» имеются образцы разных моделей самолетов, также представленные в виде презентаций. Обучение происходит индивидуально или в небольших группах. Педагог дополнительного образования, организующий такие курсы, оказывает в основном консультационную помощь. Очевиден ещё один положительный момент в организации и проведении таких курсов. «Кейсовый» вариант позволяет значительно экономить время ученика и учителя. Учитель одновременно может оказывать помощь нескольким ученикам, осваивающим разные курсы в рамках одной образовательной области и находящимся на разных этапах освоения. Кейсовые» формы курсов по выбору имеют значительный потенциал для дифференцированного подхода к организации ПП, делают ее более гибкой, меняют акценты в деятельности учителя. Между тем не все учителя могут профессионально разработать дидактическое сопровождение курсов. Поэтому необходимо в каждой образовательной сети создавать консультационно-информационный центр, накапливающий материалы для разных курсов по выбору, в том числе и кейсовьгх. Курсы по выбору на основе телекоммуникационных технологий могут проводиться в разных организационных формах. Это может быть учебный телекоммуникационный проект, школьная научно-практическая конференция, виртуальная научная экспедиция и экскурсия, виртуальное знакомство с различными сторонами жизнедеятельности общества (в зависимости от профиля обучения) и др. Каждая из форм курсов по выбору имеет свои особенности (в том числе психолого-педагогические, организационно-педагогические аспекты включения учащихся в работу курсов такого формата), многие из которых пока ещё недостаточно изучены. При этом все перечисленные формы курсов весьма сложно вписать в классно-урочную систему. Полагаем, что эта особенность |