|
информационного поведения начинается с усвоения основ «электронной грамотности». «Электронная грамотность» предусматривает наличие навыков, необходимых для поиска, обработки и хранения информации с использованием электронных устройств. Речь при этом идет о навыках работы с гипертекстом, участия в чатах, форумах, конференциях, использования поисковых машин, противодействия спаму, навыках выявления компьютерных вирусов и т.д. Известный американский исследователь компьютерных технологий Л.Гурак считает, что смысл «электронной грамотности» заключается в осознании индивидом своего места в мире новых технологий коммуникации, новых сообществ и культурных практик [161, Р.28]. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что происходящее под влиянием телекоммуникационных технологий изменение смысла, вкладываемого в термин «грамотность», не первое в истории человечества. Достаточно сравнить смысл этой дефиниции до и после изобретения книгопечатания. Значение грамотности в процессах становления различных общественных формаций трудно переоценить. Во-первых, как в период становления капитализма, грамотность являлась непременным условием успеха человека в происходивших социально-экономических преобразованиях, так и на этапе становления постиндустриального общества электронная грамотность является необходимым условием участия в общественных преобразованиях. Во-вторых, на разных этапах развития человеческого общества грамотность требует соединения самой информации и ее носителя (книга, компьютер и т.п.). А уже через это соединение и с учетом степени понимания полученной информации возникает возможность появления нового знания. Таким образом, в концептуальном отношении необходимо учитывать тот факт, что: существует не один, а много видов грамотности; значение и уровень грамотности изменяются в зависимости от конкретных социальных контекстов; грамотность рассматривается как континуум, а не как дихотомия «грамотный неграмотный»; грамотность, 128 |
пользованием электронных устройств25. Речь при этом идет о навыках работы с гипертекстом, участия в чатах26, форумах, конференциях, использования поисковых машин, противодействия спаму, навыках выявления компьютерных вирусов и т.д. Известный американский исследователь компьютерных технологий Лаура Дж. Гурак (Ьаига I. Сигак) считает, что смысл «электронной грамотности» заключается в осознании индивидом своего места в мире новых технологий коммуникации, новых сообществ и культурных практик27. Исходя из взглядов Лауры Гурак, можно сделать вывод о том, что происходящее под влиянием телекоммуникационных технологий изменение смысла, вкладываемого в термин «грамотность» не первое в истории человечества. Достаточно сравнить смысл этой дефиниции до, и после изобретения книгопечатания. Значение грамотности в процессах становления различных общественных формаций трудно переоценить. Во-первых, как в период становления капитализма грамотность являлась непременным условием успеха человека в происходивших социальноэкономических преобразованиях, так и на этапе становления постиндустриального общества, электронная грамотность является необходимым условием участия в общественных преобразованиях. Во-вторых, на указанных выше этапах развития человеческого общества грамотность требует соединения в физический артефакт самой информации и, се носителя (книг)', компьютер и т.и.). А уже через это соединение и с учетом степени понимания полученной информации, появляется возможность появления нового знания. Таким образом, в концептуальном отношении необходимо учитывать тот факт, что: 25 ^агзсНаисг М. Е1ес1гоп»с 1легаае$: ^л^иа^е, сиИиге, алс! роиег т опПле Ыиса1юп. -МаЬиаН, Ш: Ьа\\тспсе Ег1Ьаит Л550С1Э1С5. 1999. 2'’ Заметим, что чат создает почву для неформального обшения и позволяет свободно переходить от текста к голосу и видео. 27 См. Сигак Ы. СуЬсгШсгасу: пау^а^т» Не 1п1ете1 \уИН а\уагепе$$. -№е\у Паусп алс! ЬопсЬп: Уа1с 11пусг$пу Рге$$. 2001. • существует не один, а много видов грамотности ; • значение и уровень грамотность изменяются в зависимости от конкретных социальных контекстов29; • грамотность рассматривается как континуум, а не как дихотомия (грамотный неграмотный)30; • грамотность, сама по себе, автоматически не приносит никакой пользы31; • приобретение грамотности следствие не только образования и культурной среды, но и способностей индивида32. Грамотность проявляется в умении осуществлять коммуникативнные процессы с учетом принятых в сообществе социальных норм, в умении выделять среди информационного шума полезную информацию, осуществлять поиск, получение и усвоение знаний, а также использовать возможности международного сотрудничества в создании нового знания. Сами по себе глобальные телекоммуникационные сети общего пользования не позволяют реализовать вышеприведенную схему самообразования, несмотря на огромные объемы информации, представленные в сетях. С задачей не справляются ни поисковые сервера, ни порталы, ни систематические каталоги, поскольку вышеуказанные программные артефакты не предназначены для формирования целостной картины той или иной предметной области. Соответственно, для работы с представленным в глобальных телекоммуникационных сетях контентом, необходимы навыки владения основами «электронной грамотности». 34 34 В обоснование указанной точки зрения см. к примеру, работы по этой теме: Оее Т Р., Ни11 С., Ьапк$Иеаг С. ТЬс пс\у \Уогк огЦсг: ВсЫпс! 1Ьс1апеиа^с оГпе\у сарНаНзт. -51. Ьсопаг<1$, Аи$1гаПа: АНсп & 1996; СореВ., Ка1ап1г«$ М. (еб$). Ми1(Ш(егас1е$: Ыгегасу 1еагшп& апс! 1Не 4е$1&п оГ$оаа1 Ги1иге$. -Ь.: Кои1Ы§с. 2000. 39 См. с!с Са$(е11 5.. Ьике А. Мос1с1$ оГ 1 Пегасу ш КопЬ Лтспсап $сЬоо1$: 5ос!а1 апс! Ы$1оп'са1 сотИп'опз апс! соп$еЧиспсс$. / 1п: с!с Са$«е11 Ьикс Л., Е^ап К. (ес!$). [.Пегасу, $ос‘с(у, апс! $сЬоо1т{». -N.7.: СатЬп^е ИтЧсгеПу Ргс$5. 1986. РР. 87-109; Зсгсе! В. [.Пегасу т (Нсогу апс! ргаспсс. -СатЬпс!бс: СатЬпс!§с 1!шуег$иу Ргс$$. 1984. ,э См. Сес ТР., Ни11 С., ЬапкзЬеаг С. ТЬе пе\у иогк огс!ег: ВеЫпс! 1Не 1ап^иаде оГпе\у сарНаПзт. -51. Ьеопагс!$, Ли$(гаНа: Л11еп & 1)пи-ш. 1996. 51 См. ЬспЬпег Со1с М. ТНс р5\сНо1о§у оГ1 Пегасу. -СатЬпс!с»е: Нагуагс! 11тусг$Иу Ргезз. 1981. 12 См. 81гсс1 В. [.Пегасу ш сЬеогу апс! ргаспсе. -СатЬпс^е: СатЬпс^е УтуегзНу Рге&$. 1984. |