|
сама по себе, автоматически не приносит никакой пользы; приобретение грамотности следствие нс только образования и культурной среды, но и способностей индивида. Грамотность проявляется в умении осуществлять коммуникативные процессы с учетом принятых в сообществе социальных норм, в умении выделять среди информационного шума полезную информацию, осуществлять поиск, получение и усвоение знаний, а также использовать возможности международного сотрудничества в создании нового знания. Сами по себе глобальные телекоммуникационные сети общего пользования не позволяют реализовать вышеприведенную схему самообразования, несмотря на огромные объемы информации, представленные в них. С задачей не справляются ни поисковые серверы, ни порталы, ни систематические каталоги, поскольку все они не предназначены для формирования целостной картины тон или иной предметной области. Следовательно, для продуктивной работы с представленной в Интернет информацией необходимы навыки владения основами «электронной грамотности». Отсюда следует вывод о соблюдение осторожности по отношению к массовому внедрению системы Интернет в структуру среднего образования. Так как для школьника еще не закончен процесс усвоения социальных норм, то входя в систему Интернет он будет усваивать с одной стороны новые нормы, не рассчитанные на социальные стереотипы учащегося. И в тоже время, будет происходить редуцирование приобретенных ранее социальных установок. Автор диссертации предполагает, что в сложившейся процедуре первичной социализации члена Интернет-сообщества на раннем этапе необходимо включить и реализовать ступень закрепления и контроля социально-правовых установок. Учитывая, что первичная социализация в обществе заканчивается примерно в шесть лет, предлагается в систему школьного образования включить методические курсы для выявления 129 |
• существует не один, а много видов грамотности ; • значение и уровень грамотность изменяются в зависимости от конкретных социальных контекстов29; • грамотность рассматривается как континуум, а не как дихотомия (грамотный неграмотный)30; • грамотность, сама по себе, автоматически не приносит никакой пользы31; • приобретение грамотности следствие не только образования и культурной среды, но и способностей индивида32. Грамотность проявляется в умении осуществлять коммуникативнные процессы с учетом принятых в сообществе социальных норм, в умении выделять среди информационного шума полезную информацию, осуществлять поиск, получение и усвоение знаний, а также использовать возможности международного сотрудничества в создании нового знания. Сами по себе глобальные телекоммуникационные сети общего пользования не позволяют реализовать вышеприведенную схему самообразования, несмотря на огромные объемы информации, представленные в сетях. С задачей не справляются ни поисковые сервера, ни порталы, ни систематические каталоги, поскольку вышеуказанные программные артефакты не предназначены для формирования целостной картины той или иной предметной области. Соответственно, для работы с представленным в глобальных телекоммуникационных сетях контентом, необходимы навыки владения основами «электронной грамотности». 34 34 В обоснование указанной точки зрения см. к примеру, работы по этой теме: Оее Т Р., Ни11 С., Ьапк$Иеаг С. ТЬс пс\у \Уогк огЦсг: ВсЫпс! 1Ьс1апеиа^с оГпе\у сарНаНзт. -51. Ьсопаг<1$, Аи$1гаПа: АНсп & 1996; СореВ., Ка1ап1г«$ М. (еб$). Ми1(Ш(егас1е$: Ыгегасу 1еагшп& апс! 1Не 4е$1&п оГ$оаа1 Ги1иге$. -Ь.: Кои1Ы§с. 2000. 39 См. с!с Са$(е11 5.. Ьике А. Мос1с1$ оГ 1 Пегасу ш КопЬ Лтспсап $сЬоо1$: 5ос!а1 апс! Ы$1оп'са1 сотИп'опз апс! соп$еЧиспсс$. / 1п: с!с Са$«е11 Ьикс Л., Е^ап К. (ес!$). [.Пегасу, $ос‘с(у, апс! $сЬоо1т{». -N.7.: СатЬп^е ИтЧсгеПу Ргс$5. 1986. РР. 87-109; Зсгсе! В. [.Пегасу т (Нсогу апс! ргаспсс. -СатЬпс!бс: СатЬпс!§с 1!шуег$иу Ргс$$. 1984. ,э См. Сес ТР., Ни11 С., ЬапкзЬеаг С. ТЬе пе\у иогк огс!ег: ВеЫпс! 1Не 1ап^иаде оГпе\у сарНаПзт. -51. Ьеопагс!$, Ли$(гаНа: Л11еп & 1)пи-ш. 1996. 51 См. ЬспЬпег Со1с М. ТНс р5\сНо1о§у оГ1 Пегасу. -СатЬпс!с»е: Нагуагс! 11тусг$Иу Ргезз. 1981. 12 См. 81гсс1 В. [.Пегасу ш сЬеогу апс! ргаспсе. -СатЬпс^е: СатЬпс^е УтуегзНу Рге&$. 1984. |