|
к защите Отечества могут быть решены при условии консолидации и координации всех заинтересованных организаций, струюур, учреждений, общественности, семьи в многоплановой работе по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Выводы по главе 1. Подводя итог развернутому педагогическому анализу важнейших ценностей, определяющих патриотизм и готовность школьников к защите Огечества. и прежде всего явление депатриот изации. следует отметить, что уровень этой готовности является крайне низким. Многие ее компоненты (совокупность соответствующих знаний, ценностей, норм, позиций, убеждений, направленности, опыта, умений и навыков, способности к их оптимальной реализации и др.) харатстеризуются минимальной степенью развития. Но лаже такой низкий потенциал готовности к защите Отечества реализуется современной молодежью лишь в незначительной мере. Эго объясняется слабой сформированностью деятельностных компонентов готовности, обеспечивающих ее конкретное проявление в условиях военной службы или другой деятельности, связанной с реализацией функции защиты Отечества. 2. Из этого следует, что со всей остротой и неотложностью встает задача активного и целенаправленного формирования у школьников должного, требуемого уровня iia\рис гизма и готовности, позволяющей обеспечить достойный вклад подрастающею поколения в дело служения Родине, создания надежной безопасности ораны в новом тысячелетии отечественной и мировой истории. 3. Проведеиная оi»ытно-эксперименгальная работа по 11роверке эффективности системы воспитания патриотизма и готовности к защите Отечества у школьников высокую эффективность сформулированных в рамках настоящего исследования предложений. Результаты данной работы подтвердили как общую гипотезу, так и частные предположения. |
самых различных параметров состояние депатриотизации большей части российской молодежи. В свою очередь данная констатация является закономерным следствием развития тех негативных процессов, которые преобладали в важнейших сферах нашей жизни в течение последнего десятилетия. Именно такой результат и был зафиксирован также методом экспертной оценки специалистов, отражающих патриотизм как одну из определяющих характеристик готовности к защите Отечества на эмпирическом уровне, в процессе постоянной практической деятельности. Выводы по главе. Подводя итог развернутому педагогическому анализу важнейших I ценностей, определяющих готовность молодежи к защите Отечества, и прежде всего тенденцию возрастающей депатриотизации, следует отметить, что уровень этой готовности является крайне низким. Многие ее компоненты (совокупность соответствующих знаний, ценностей, норм, позиций, убеждений, направленности, опыта, умений и навыков, способности к их оптимальной реализации и др.) характеризуются минимальной степенью развития. Но даже такой низкий потенциал готовности к защите Отечества реализуется современной молодежью лишь в незначительной мере. Это объясняется слабой сформированностью деятельностных компонентов готовности, обеспечивающих ее конкретное проявление в условиях военной службы или другой деятельности, связанной с реализацией функции защиты Отечества. Из этого следует, что, ввиду крайне низкого уровня проявления реальной готовности молодежи к защите Отечества, со всей остротой и неотложностью встает задача активного и целенаправленного формирования у нее должного, требуемого уровня готовности, позволяющей обеспечить достойный вклад подрастающего поколения в дело служе |