Проверяемый текст
Радионов, Евгений Григорьевич; Педагогические основы воспитания готовности молодежи к защите Отечества (Диссертация, д.п.н., 2002)
[стр. 143]

решения конкретных задач по развитию патриотизма v личности школьника, тччтгтмости к чатпите ( Угеиеггтдя Исходя из этого, можно чтвеождать.
что основными критериями эффективности воспитания патоиотизма и готовности к зашите Отечества являются следующие: 1.
Практико-реэультатнвный.
определяющий действенность воспитания в плане обеспечения реального влияния
его субъектов на личность, вследствие чего в деятельности и поведении школьников происходят конкретные позитивные изменения.
характеризующиеся большим соответствием предъявляемым к ним требованиям со стороны общества и государства.
2.
Оптимально-деятельностный.
определяющий соответствие цели, задач, содержания, принципов, форм и средств воспитания, потребностям, особенностям личности
школьников.
3.
Реализационно-целевой, определяющий готовность субъектов воспитания к успешному решению его задач, использованию конкретных путей повышения эффективности этой деятельности
по достижению желаемого результата, совпадающего с его целью и соответствующего интересам и устремлениям учащихся, имеющим также и военно-патриотическую направленность.
Эпт критерии являются в своей совокупности основой для опреОежния эффективности воспитания патриотизма и готовности школьников к защите Отечества.
С их помощью эффективность может быть определена тремя основными способами: а) через конечный результат воспитания (определение эффективности
данной деятельности в плане реализации взаимодействия между ее субъектами и объектом); б) через конкретные особенности воспитания с точки зрения оптимального использования в процессе этой деятельности соответствующих
[стр. 210]

ры, способы, за счет которых обеспечивается наиболее полная реализация возможностей этой деятельности.
Определяющим для выведения конкретных критериев эффективности является результат воспитания, соотносимый с заданными параметрами этой деятельности, осуществляемой в интересах решения конкретных задач по развитию у молодежи патриотизма и готовности к защите Отечества.
Исходя из этого, можно утверждать, что основны ми крит ер и ям и такого воспитания являются следующие: 1.
П рактнко-результативны й, определяющий действенность воспитания в плане обеспечения реального влияния ее субъектов на личность.
2.
О птимально-деятельностны й, определяющий соответствие цели, задач, содержания, принципов, форм и средств воспитания, потребностям, особенностям личности,
различных категорий личного состава.
3.
Реализационно-целевой, определяющий готовность субъектов воспитания к успешному решению его задач, использованию конкретных путей повышения эффективности этой деятельности.

Эти критерии являются в своей совокупности основой для определения эффективности воспитания готовности молодеж и к защите Отечества.
С их помощью эф ф ект ивност ь м ож ет быть определена т ремя основны м и способами: а) через конечный результат воспитания (определение эффективности
в плане реализации взаимодействия между ее субъектами и объектом); б) через конкретные особенности воспитания с точки зрения использования в этой деятельности соответствующих средств, форм, методов для решения педагогических задач в отношении различных категорий молодежи;

[Back]