|
практике и требованиям времени. Примером этого являлась диссертация Ю.С.Васютина, хотя и в ней отсутствует критический анализ проблемы1. Особою внимания заслуживает более поздний труд под редакцией Г.В.Средина «Основы военно-патриотического воспитания»2. В нем. наряду с методологией военно-патриотического воспитания, на основе богатого материала, рассматриваем деятельность субъектов участвующих в подготовке молодежи к военной службе но реализации традиционных и новых форм воспитания будущих воинов. Не относясь непосредственно к теме данного исследования, а лишь в той или иной мере затрагивая ее основы и отдельные аспекты, труды С.Д.Половецкого В.И.Лутовинока^ демонстрируют взвешенный и объективный подход к исследованию важных, но часто спорных проблем. Высокая степень аргуметации. чехкая научная лишка в изложении материалов исследования позволила им глубоко раскрыть методологические основы воспитания патриотов Отечества. Груд В.И.Лутовинова кроме того отличает подробный комплексный анализ содержания патриотического воспитания молодежи, которы й развивает научные основы формирования духовной готовности молодежи к военной службе. Таким образом, первую группу составляют фундаментальные груды в которых проблемы воспитания готовности молодежи к защипе Отечества рассматриваются в тесной связи с содержанием военного строительства России. В них излагаются в целом оправдавшие себя важнейшие направления, формы и методы военно-патриотического воспитания, включая их особенноеiи на различных исторических этапах. Как представляется, в работах только ‘ См. Васютин Ю. С. Развитие и творческое осуществление КПСС нежинских идей о военнопатриотическом воспитан*ш трудящихся в условиях развитого социализма: Диссертация доктора исторических наук. М., 1983. 'С м .: Основы военно-патриотического воспитания/ Л. А. Бублик, Ю. С. Васютин, А. Н. Выршиков и др.' П од ред. Г. В. Средина. М.: Просвещение, 1988. * См.: Половецкий С. Д. Армия и советское общество в 1918-1991 гг.: Историографическое исследование: Диссертация доктора исторических наук. М., 1996; Луговинов 15. И. Патриотизм: проблемы формировать* у молодежи в современных условиях: (социалънифилософский анализ). М.: ВУ. 1997. |
Для данных работ было характерно рассмотрение военнопатриотического воспитания как части коммунистического. На основе богатого фактического материала они раскрывают многочисленные направления, формы и средства воспитания латриотовзащитников страны, показывают роль различных государственных и общественных структур по их реализации. В то же время работам этой группы присуще отсутствие открытого показа накапливающихся трудностей и противоречий в процессе воспитания, подготовки молодых патриотов. Не ушла от указанных объективных недостатков и коллективная работа под редакцией Г.В.Средина «Военно-патриотическое воспитание советской молодежи», ставшая последней крупной, многотиражной книгой по проблемам воспитания патриотов страны в доперестроечный период1 . Монография, основанная на положительных примерах, фактически стала итогом научной мысли того периода, раскрыв систему, направления, формы и методы военно-патриотической работы различных общественных и государственных структур через призму руководящей роли КПСС. Однако в данной книге использованы старые подходы к воспитанию молодых патриотов-защитников Родины. О критическом анализе состояния дел речи не шло. Более реальную картину авторы дают в закрытых исследованиях, что соответствовало сложившейся практике и требованиям времени. Примером этого может быть докторская диссертация Ю.С.Васютина, хотя и в ней отсутствует критический анализ проблемы особенно в плане практической реализации КПСС стоящих задач2. ных защитников Родины // Сб. статей. Сост. Л. Э. Макарова, В. В. Олейник. М.: ДОСААФ, 1986; Готовить достойных защитников Отчизны // В. И. Быстров. Ю. Н. Артамошин, Г. В. Тугусова и др. М. Воениздат. 1988. Военно-патриотическое воспитание советской молодежи. Л. А. Бублик, Е. Г. Андрющенко, В. В. Ковалев и др. Под ред. Г. В. Средина. М. Воениздат. 1983. 2 См. Васютин Ю. С. Развитие и творческое осуществление КПСС ленинских идей о военно-патриотическом воспитании трудящихся в условиях развитого социализма: Диссертация доктора исторических наук. М. 1983. Особого внимания заслуживает более поздний труд под редакцией Г.В.Средина «Основы военно-патриотического воспитания»1. В нем, наряду с методологией военно-патриотического воспитания, на основе богатого материала, рассматривается деятельность субъектов участвующих в подготовке молодежи к военной службе по реализации традиционных и новых форм воспитания будущих воинов, с учетом задач перестройки общества. При этом содержание военнопатриотического воспитания тесно увязывалось с деятельностью КПСС, а стиль и методы работы партийных органов сомнению не подвергались. Открытие практически всех, не содержащих государственную и военную тайну фондов государственных и местных архивов, рассекречивание большого количества ранее закрытых документов, опубликование множества запрещенных к изданию в прошлые годы отечественных и зарубежных источников позволили заметно расширить информационную базу исследований. На качественно новый уровень поднялись методологические основы общественных наук. Этому в немалой степени способствовало устранение в гносеологии монополии марксистско-ленинской философии, появление прогрессивных отечественных и зарубежных концепций открывающих новые подходы к исследованию педагогических явлений. Вышеуказанные условия обеспечили творческий и конструктивный подход к изучению рассматриваемой темы. В этой связи необходимо отметить, что некоторые острые проблемы военнопатриотической работы стали предметом рассмотрения в крупных научно-исследовательских грудах. Не относясь непосредственно к теме данного исследования, а лишь в той или иной мере затрагивая ее основы и отдельные аспекты, эти труды значительно дополняют и 1 См.: Основы военно-патриотического воспитания/ Л. А. Бублик, Ю. С. Васютин, А. Н. Вырпшков и др./ Под ред. Г. В. Средина. М. Просвещение. 1988. во многом изменяют видение деятельности государственных и общественных структур по подготовке молодежи к военной службе. К таким работам следует отнести докторскую диссертацию С.Д.Половецкого и монографию В. И. Лутовинова1 . Наиболее характерным для этих работ является взвешенный и объективный подход к исследованию важных, но часто спорных проблем. Высокая степень аргументации, четкая научная логика в изложении материалов исследования позволила им глубоко раскрыть методологические основы воспитания патриотов Отечества в тесной взаимосвязи с процессами происходившими в советском обществе и в период начала реформ. Труд В. И. Лутовинова кроме того отличает подробный комплексный анализ содержания патриотического воспитания молодежи в современных условиях, который развивает научные основы формирования духовной готовности молодежи к военной службе. Таким образом, первую группу в своей основе составляют фундаментальные труды в которых проблемы формирования готовности молодежи к защите Отечества рассматриваются в тесной связи с содержанием военной политики и военного строительства России. В них излагаются в целом оправдавшие себя важнейшие направления, формы и методы военно-патриотического воспитания, включая их особенности на различных исторических этапах. Однако дискуссионным остается роль и вклад КПСС в решение этой задачи. Как представляется, в работах только затрагивается соотношение понятий «военно-патриотическое воспитание» и «подготовка молодежи к военной службе», не анализируется генезис этих категорий, что зачастую приводит к их отождествлению. 1См.: Половецкий С. Д. Армия и советское общество в 1918-1991 гг.: Историографическое исследование: Диссертация доктора исторических наук. М. 1996; Луговинов В. И. Патриотизм: проблемы формирования у молодежи в современных условиях: (социально-философский анализ). М. ВУ. 1997. |