Проверяемый текст
Сапрыкина, Галина Витальевна; Развитие иноязычной коммуникативной культуры студентов (Диссертация 2003)
[стр. 157]

Иноязычное образование есть передача иноязычной культуры в познавательном, развивающем, воспитательном и обучающем аспектах.
Чтобы овладеть иноязычной культурой, необходимо от формулы «язык + культура» «перейти к формуле» язык (как овладение всеми видами речевой деятельности) через культуру и культура через язык», а также сделать общение каналом познания, средством развития, инструментом воспитания.
Задача обучения иностранным языкам как средству коммуникации между представителями разных народов и культур заключается в том, что языки должны изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой народов, говорящих на этих языках.
Диалог культур наиболее эффективно осуществляется в многоязычной среде.
Сам процесс диалога культур является устойчивой мотивационной базой при овладении иноязычной коммуникативной культурой, так как качественное межкультурное общение обеспечивается при соблюдении всех норм и правил вербального и невербального общения.
Диалог осуществляется в вербальной (речевой) и невербальной формах как обмен знаками, культурными предметами, жестами, символами, включающими элементы одной культуры в другую в их взаимодействии и синтезе.
Исследователи педагогики, обращаясь к проблеме диалога, в большей степени фиксируют свое внимание на диалогическом общении, не раскрывая генетической взаимосвязи с диалогом культур, который является элементом базовой культуры будущего специалиста, а в частности его коммуникативной культуры.
Диалогическая речь имеет целью активизировать студентов, их речевую деятельность, а через нее — познавательную.
Ее
[стр. 152]

в познавательном, развивающем, воспитательном и обучающем аспектах.
Чтобы овладеть иноязычной культурой, необходимо от формулы «язык + культура» «перейти к формуле» язык (как овладение всеми видами речевой деятельности) через культуру и культура через язык», а также сделать общение каналом познания, средством развития, инструментом воспитания.
Задача обучения иностранным языкам как средству коммуникации между представителями разных народов и культур заключается в том, что языки должны изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой народов, говорящих на этих языках.
Диалог культур наиболее эффективно осуществляется в многоязычной среде.
Сам процесс диалога культур является устойчивой мотивационной базой при овладении иноязычной коммуникативной культурой, так как качественное межкультурное общение обеспечивается при соблюдении всех норм и правил вербального и невербального общения.
Диалог осуществляется в вербальной (речевой) и невербальной формах как обмен знаками, культурными предметами, жестами, символами, включающими элементы одной культуры в другую в их взаимодействии и синтезе.
Исследователи педагогики, обращаясь к проблеме диалога, в большей степени фиксируют свое внимание на диалогическом общении, не раскрывая генетической взаимосвязи с диалогом культур, который является элементом базовой культуры будущего специалиста, а в частности его коммуникативной культуры.
Диалогическая речь имеет целью активизировать студентов, их речевую деятельность, а через нее познавательную.
Ее
признаками являются быстрота обмена репликами, краткость и лаконич

[Back]