Проверяемый текст
Сапрыкина, Галина Витальевна; Развитие иноязычной коммуникативной культуры студентов (Диссертация 2003)
[стр. 174]

Выводы по 2 главе В результате констатирующего эксперимента мы пришли к выводу, что необходимость развития иноязычной коммуникативной культуры студентов университета вызвана следующими причинами: 1) противоречием, существующим между потребностями общества и обучением в университетах; 2) большинство студентов увлечено процессом познания и проявляет интерес к знаниям в области иноязычной коммуникативной культуры, т.к.
она повышает их уровень иноязычной коммуникативной компетенции и является составной частью их будущей профессиональной деятельности; 3) в процессе развития иноязычной коммуникативной культуры важно учитывать интересы студентов, т.к.
личностно-ориентированное обучение имеет своей целью свободное и творческое развитие личности.
Полученные нами данные в результате констатирующего эксперимента
привели нас к выводу о том, что у студентов необходимо развивать иноязычную коммуникативную культуру, что может быть реализовано при организации необходимых условий в процессе обучения иностранному языку.
В результате анализа данных констатирующего эксперимента, показывающих уровень развития иноязычной коммуникативной культуры и эффективность по развитию иноязычной коммуникативной культуры со студентами нами была создана программа развития иноязычной коммуникативной культуры, целью
U 1“ и которой было развитие коммуникативных умении и навыков и применение знаний иноязычной коммуникативной культуры, развитие инициативы, самостоятельности и создания условий для установления межкультурной коммуникации.
Она включала три
[стр. 169]

169 РезультативУроки иностранного языка Актив• Н О (практические и теоретиный деяоценочный ческие аспекты иностранного языка), внеаудиторные формы общения (клубы, кружки и т.д.), международные конференции, реальное общение с иностранцами, тематические тель ф зачеты, экзамены, диагностика, контроль достижений Выводы по 2 главе В результате констатирующего эксперимента мы пришли к выводу, что необходимость развития иноязычной коммуникативной культуры студентов университета вызвана следующими причинами: 1) противоречием, существующим между потребностями общества и обучением в университетах; 2) большинство студентов увлечено процессом познания и проявляет интерес к знаниям в области иноязычной коммуникативной культуры, т.к.
она повышает их уровень иноязычной коммуникативной компетенции и является составной частью их будущей профессиональной деятельности; 3) в процессе развития иноязычной коммуникативной культуры важно учитывать интересы студентов, т.к.
личностно-ориентированное обучение имеет своей целью свободное и творческое развитие личности.
Полученные нами данные в результате констатирующего экс


[стр.,170]

перимента привели нас к выводу о том, что у студентов необходимо развивать иноязычную коммуникативную культуру, что может быть реализовано при организации необходимых условий в процессе обучения иностранному языку.
В результате анализа данных констатирующего эксперимента, показывающих уровень развития иноязычной коммуникативной культуры и эффективность по развитию иноязычной коммуникативной культуры со студентами нами была создана программа развития иноязычной коммуникативной культуры, целью
которой было развитие коммуникативных умений и навыков и применение знаний иноязычной коммуникативной культуры, развитие инициативы, самостоятельности и создания условий для установления межкультурной коммуникации.
Она включала три
этапа: подготовительный, содержательный и результативно-оценочный.
Предложенная нами программа развития иноязычной коммуникативной культуры, содержащая механизм и логику целостного построения процесса обучения в вузе позволила достичь осознанного отношения студентов к повышению уровня развития иноязычной коммуникативной культуры, а также мотива учения, личностного совершенствования, увлеченности процессом познания и сформировать системные знания студентов о коммуникативной культуре в межкультурном аспекте, иноязычной коммуникативной культуре в ее национально-специфических формах, характерных для страны изучаемого языка, и умения и навыки адекватно использовать знания иноязычной коммуникативной культуры.
Программа развития иноязычной коммуникативной культуры студентов выполняет информационную, регулятивную и контролирующую функции.
Она задает требования к уровню подготовленно

[Back]