Проверяемый текст
Сапрыкина, Галина Витальевна; Развитие иноязычной коммуникативной культуры студентов (Диссертация 2003)
[стр. 80]

определены темы и содержание, средства обучения и контроля.
Особое значение имеют языковые средства, правила их ситуативного употребления и культурно-специфический план.
Учебный процесс по иностранному языку как педагогическая система представляет единство множества взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспитания, образования, обучения подрастающего поколения и взрослых людей.
Любая педагогическая система предполагает наличие структурных компонентов: цели, содержания (учебной информации), средств педагогической коммуникации методов, приемов, средств обучения, организационных форм), преподавателя, студентов.
В результате деятельности преподавателя и студентов структурные компоненты вступают в сложные взаимодействия, образуя функциональные компоненты системы.
.
Практический курс имеет свои цели, содержание учебной информации, средства педагогической коммуникации, деятельность преподавателя и студента.
В качестве цели обучения выступает развитие иноязычной коммуникативной культуры студента.
В процессе обучения реализуются основы практического владения иностранным языком на коммуникативном уровне наряду с образовательными, воспитательными и развивающими целями.
К содержанию обучения относится научная литература по специальности, игровые ситуации, проблемные задачи и ролевые игры в пределах которых происходит формирование коммуникативной компетентности специалиста и развитие иноязычной коммуникативной культуры.
[стр. 78]

и содержание, средства обучения и контроля.
Особое значение имеют языковые средства, правила их ситуативного употребления и культурно-специфический план.
Учебный процесс по иностранному языку как педагогическая система представляет единство множества взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспитания, образования, обучения подрастающего поколения и взрослых людей.
Любая педагогическая система предполагает наличие структурных компонентов: цели, содержания (учебной информации), средств педагогической коммуникации методов, приемов, средств обучения, организационных форм), преподавателя, студентов.
В результате деятельности преподавателя и студентов структурные компоненты вступают в сложные взаимодействия, образуя функциональные компоненты системы.
Практический курс имеет свои цели, содержание учебной информации, средства педагогической коммуникации, деятельность преподавателя и студента.
В качестве цели обучения выступает развитие иноязычной коммуникативной культуры студента.
В процессе обучения реализуются основы практического владения иностранным языком на коммуникативном уровне наряду с образовательными, воспитательными и развивающими целями.
К содержанию обучения относится научная литература по специальности, игровые ситуации, проблемные задачи и ролевые игры в пределах которых происходит формирование коммуникативной компетентности специалиста и развитие иноязычной коммуникативной культуры.

Средства педагогической коммуникации реализуются исполь

[Back]