|
тирования имеет значительные преимущества по сравнению с «обычным» оцениванием. Показателем успешности овладения деятельностью при тестовом контроле является коэффициент усвоения К. По нему судят о завершенности процесса обучения по соответствующему уровню усвоения деятельности. Коэффициент усвоения представляет отношение количества правильно выполненных учащимися существенных операций эталона теста —М к общему количеству существенных операций, отмеченных в эталоне К , которые необходимо было выполнить по заданию теста на соответствующем уровне усвоения производственной деятельности. М К ____________ N Если эталоном теста является, например, инструкционная, инструкционно-технологическая или технологическая карта изделий из теста, учебный или производственный алгоритм, производственная инструкция по кондитерскому оборудованию, то в них предварительно вычленяются существенные операции правильного выполнения теста. При определении коэффициента усвоения деятельности условно принимается, что все существенные операции, отмеченные в эталоне (или эталонной документации), равноценны. В качестве критической величины коэффициента усвоения деятельности, отделяющей удовлетворительно оцененные умения и навыки от неудовлетворительных, для большинства подготавливаемых в профессиональных учебных заведениях (УНПО) профессий можно принимать 0,7. В ходе опытно-экспериментальной работы нами было установлено, что при этой величине коэффициента учащийся достаточно успешно может выполнять производственные (учебно-производственные) работы, характерные для соответствующего уровня деятельности, и может переходить к обучению на следующем уровне. 111 |
ную роль играет справедливость и объективность оценки в создании и укреплении авторитета мастера. В этом смысле определение оценки способом тестирования имеет значительные преимущества по сравнению с «обычным» оцениванием. Показателем успешности овладения деятельностью при тестовом контроле является коэффициент усвоения К. По нему судят о завершенности процесса обучения по соответствующему уровню усвоения деятельности. Коэффициент усвоения представляет отношение количества правильно выполненных учащимися существенных операций эталона теста М к общему количеству существенных операций, отмеченных в эталоне Ы, которые необходимо было выполнить по заданию теста на соответствующем уровне усвоения производственной деятельности. А N Если эталоном теста является инструкционная, инструкционно технологическая или технологическая карта изделий из теста, учебный или производственный алгоритм, производственная инструкция по хлебопекарному оборудованию, то в них предварительно вычленяются существенные операции правильного выполнения теста. При определении коэффициента усвоения деятельности условно принимается, что все существенные операции, отмеченные в эталоне (или эталонной документации), равноценны. В качестве критической величины коэффициента усвоения деятельности, отделяющей удовлетворительно оцененные умения и навыки от неудовлетворительных, для большинства подготавливаемых в профессиональных учебных заведениях (НПО) профессий можно принимать 0,7. Выполненные исследования и проведенные эксперименты позволили установить, что при этой величине коэффициента учащийся достаточно успешно может выполнять производственные (учебно-производственные) работы, характерные для |