Проверяемый текст
Елисеева, Серафима Иосифовна; Профессиональная адаптация учащихся профучилища в процессе обучения (Диссертация 2003)
[стр. 50]

адресное предоставление стипендий в размере, покрывающем стоимость обучения и проживания на уровне прожиточного минимума, а также льгот по оплате общежитий и компенсации проезда в учебные заведения в системе профессионального образования учащимся и студентам из низкодоходных семей, сиротам, другим строго определенным категориям учащихся;развитие системы предоставляемых или гарантированных государством образовательных кредитов учащимся и студентам из низкодоходных семей;фонды рабочих мест с неполным рабочим днем, создаваемые местными органами власти и учебными заведениями.
При этом основная часть финансовых потоков в образовании будет основываться на персонификации бюджетного финансирования.
Это делает более открытой и эффективной для граждан и семей возможность
софпнансировать закрепленные за ними бюджетные средства.
Вышеуказанная система должна дополняться целевыми субсидиями (также на персонифицированной основе) со стороны федерального и регионального уровней власти.
Такие корректирующие рыночный механизм субсидии реализуют социальные
(поддержки учащихся из малодоходных групп населения, поддержка территориальной мобильности) и стратегические (поддержка перспективных направлений подготовки специалистов) задачи государства.
Рынок в образовании должен формироваться не только на стороне спроса, но и на стороне предложения.
Это предполагает свободное (контрактное) ценообразование на образовательные услуги (за исключением той их части, которая непосредственно реализует конституционные гарантии бесплатного образования), ликвидацию существующей сегментации
образовательного рынка, дискриминации учебных заведений по критерию их учредителя.
50
[стр. 19]

адресное предоставление стипендий в размере, покрывающем стоимость обучения и проживания на уровне прожиточного минимума, а также льгот по оплате общежитий в системе профессионального образования учащимся и студентам из низкодоходных семей, сиротам, другим строго определенным категориям учащихся; компенсация проезда в учебные заведения в системе профессионального образования учащимся и студентам из низкодоходных семей, сиротам и другим строго определенным категориям учащихся; развитие системы предоставляемых или гарантированных государством образовательных кредитов учащимся и студентам из низкодоходных семей.
фонды рабочих мест с неполным рабочим днем, создаваемые местными органами власти и учебными заведениями.
При этом основная часть финансовых потоков в образовании будет основываться на персонификации бюджетного финансирования.
Это делает более открытой и эффективной для граждан и семей возможность
софинансировать закрепленные за ними бюджетные средства.
Вышеуказанная система должна дополняться целевыми субсидиями (также на персонифицированной основе) со стороны федерального и регионального уровней власти.
Такие корректирующие рыночный механизм субсидии реализуют социальные
(поддержка учащихся из малодоходных групп населения, поддержка территориальной мобильности) и стратегические (поддержка перспективных направлений подготовки специалистов, формирование платежеспособного спроса по которым она отстает) задачи государства.
Рынок в образовании должен формироваться не только на стороне спроса, но и на стороне предложения.
Это предполагает свободное (контрактное) ценообразование на образовательные услуги (за исключением той их части, которая непосредственно реализует конституционные гарантии бесплатного образования), ликвидацию существующей сегментации

[Back]