|
го образования в условиях социальной трансформации в конце прошлого столетия не получали должного внимания со стороны государства. В результате в ряде отраслей экономики образовалась значительная нехватка рабочих массовых профессии и специалистов среднего звена [113]. На наш взгляд, особенности современного адаптационного процесса выпускников к рынку труда в России обусловлены не только глубокой трансформацией всего устройства общества, радикального изменения форм собственности и развития рыночных отношений, определяющих качественные изменения в социально-экономическом поведении людей, но и в высокой степени нестабильностью самой среды, темпы изменения которой далеко не всегда учитывают адаптивные возможности населения. Для предмета нашего исследования важно учитывать, что молодежь — особая группа населения. Как указывают И.П. Смирнов и Е.В. Ткаченко, молодежь отличает от старших поколений способность к более быстрой и менее болезненной адаптации к меняющимся внешним условиям деятельности, в том числе к условиям труда; более высокое качество и более современный уровень знаний; динамичность, гибкость, способность к восприятию и продуцированию нового [160]. Именно способность быстро приспособиться к изменяющимся обстоятельствам среды дает ей возможность не только лучше других категорий населения осваивать опыт предыдущих поколений, но и самой активно модернизировать общество. При этом она обновляет и обогащает его, тем самым объективно выступая одним из факторов общественного прогресса. Молодежь в процессе общественного воспроизводства является своего рода амортизатором разрешения противоречий при преодолении конфликта между устаревающими прошлыми и формирующимися новыми отношениями в труде. Образовательная система, доставшаяся новой России от советских времен и относительно успешно решавшая задачи прежней общественной формации, пока явно «не встроена» в новую экономику. Сегодня, в условиях конкуренции на рынке труда и высокой безработицы среди молодежи, роди60 |
физиологические характеристики человека) и средовые (условия труда, режим и характер деятельности, особенности социальной среды) [126]. Кроме того, проблемы функционирования и развития системы начального профессионального образования в условиях социальной трансформации в конце прошлого столетия не получали должного внимания со стороны государства. В результате в ряде отраслей экономики образовалась значительная нехватка рабочих массовых профессий и специалистов среднего звена. В Москве и Московской области подготовкой специалистов по профессии "Изготовитель хлебобулочных изделий" занимаются только ПЛ-318 и ПУ-29. На первое января 2003 года потребность в этих специалистах составляла 350-400 человек для предприятий Московской области. Особенности современного адаптационного процесса выпускников к рынку труда в России обусловлены не только глубокой трансформацией всего устройства общества, радикального изменения форм собственности и развития рыночных отношений, определяющих качественные изменения в социально-экономическом поведении людей, но и в высокой степени нестабильностью самой среды, темпы изменения которой далеко не всегда учитывают адаптивные возможности населения. Молодежь особая группа населения. Ее отличает от старших поколений способность к более быстрой и менее болезненной адаптации к меняющимся внешним условиям деятельности, в том числе, к условиям труда; более высокое качество и более современный уровень знаний, динамичность, гибкость, способность к восприятию и продуцированию нового. Именно способность быстро приспособиться к изменяющимся обстоятельствам среды дает ей возможность не только лучше других категорий населения осваивать опыт предыдущих поколений, но и самой активно модернизировать общество. При этом она обновляет и обогащает его, тем самым объективно выступая одним из факторов общественного прогресса. Молодежь в процессе общественного воспроизводства является своего рода амортизатором разрешения противоречий при преодолении конфликта между устаревающими прошлыми и формирующимися новыми отношениями в труде. Образовательная система, доставшаяся новой России от советских времен и относительно успешно решавшая задачи той общественной формации, пока явно «не встроена» в новую экономику. Сегодня в условиях конкуренции на рынке труда и безработицы молодежи, родители озабочены тем, чтобы учебные заведения начального профессионального образования предлагали их детям не только образование такого уровня и качества, которое подготовит их к дальнейшей трудовой и социальной жизни, но и сократит процесс адаптации выпускников, позволяющий им успешно продвигаться на рынке труда. Управление процессом и сам процесс адаптации подростков, юношей и девушек к окружающей действительности в значительной, если не в определяющей степени, принадлежит системе профобразования. В рыночных отношениях профессиональные учебные заведения должны не просто подготовить своих выпускников к взрослой жизни, но дать им определенный объем знаний и умений, которые повысили бы их конкурентоспособность на рынке труда, содействовали их занятости в промышленности и сельском хозяйстве, способствовали развитию предпринимательских черт характера. В связи с этим представляется более корректным при анализе процессов подготовки молодежи к профессиональной деятельности, к рынку труда и рыночным отношениям использовать термин “социальноэкономическая адаптация”, который не только отражает процесс адаптации (приспособления) молодых людей к рынку труда, но и включает в себя хозяйствующий (экономический) аспект. Социально-экономическая адаптация молодежи включает в себя формирование стремления к качественному труду, положительное отношение к изменениям на производстве, умение работать в коллективе, |