|
ков учреждений начального профессионального образования существуют различные задачи, которые были учтены нами в процессе проектирования и реализации опытно-экспериментальной работы. Во-первых, это непосредственная деятельность по подготовке к занятости и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования (организация стажировок и практик, обеспечение временной занятости, трудоустройства по окончании учреждений профессионального образования). В большинстве случаев такая деятельность, официально или неофициально, ведется в учреждениях профессионального образования, однако в соответствующих структурах нет согласованности и единых целей. Во-вторых, это предоставление информации о спросе и предложении на рынке труда: создание информационной системы, обеспечивающей выпускников и работодателей данными о рынке труда образовательных услуг. Во многих учреждениях профессионального образования и вне их такие системы уже реализованы, например, на основе использования сети Интернет; тем не менее, их разрозненность препятствует достижению эффективности. В-третьих, важнейшее значение имеет переподготовка и дополнительное профессиональное обучение незанятых выпускников. Это организация дополнительных курсов в рамках существующих в учреждениях профессионального образования учебных программ, второе образование, краткосрочные программы переподготовки незанятых выпускников учреждений. Базой для решения данной задачи должны стать уже существующие организации. И, наконец, четвертая группа это работа с промышленными предприятиями и другими работодателями, анализ спроса на специалистов, прогноз развития ситуации, определение специфики учреждений профессионального образования на рынке образовательных услуг, взаимодействие с другими учреждениями, органами власти, общественными организациями, определение стратегических ориентиров подготовки специалистов в данном учреждении и др. Как отмечалось выше, наряду с другими факторами, сокращение численности занятой и безработной молодежи было обусловлено тем, что в се68 |
стороны, а с другой —еще не отработаны механизмы социального заказа на профессии, пользующиеся наибольшим спросом. Необходимость создания новых структур по адаптации и содействию трудоустройству выпускников учреждений начального профессионального образования определяется следующими причинами: рынок труда молодых специалистов системы НПО имеет ряд особенностей, которые необходимо учитывать при организации работы по адаптации и дальнейшему трудоустройству; необходимостью соединить интересы организаций в поиске молодых специалистов и выпускников, ищущих работу или желающих сменить настоящую; неэффективной работой государственных бирж труда по данному направлению, так как они ориентированы на трудоустройство населения в целом и выпускников УНПО как особую категорию безработных не рассматривают. В рамках деятельности по содействию адаптации на производстве и занятости выпускников учреждений начального профессионального образования существуют различные задачи, соответствующие направлениям программы содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования. Можно выделить четыре основные задачи: 1. Непосредственная деятельность по адаптации и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования. Организация стажировок и практик, обеспечение временной занятости, трудоустройство по окончании учреждений профессионального образования. В большинстве случаев такая деятельность, официально или неофициально (например, в ПУ29 и на предприятиях ОАО «Мосхлеб» в Московской области), ведется в учреждениях профессионального образования, однако в соответствующих структурах нет согласованности и единых целей. 2. Предоставление информации о спросе и предложении на рынке труда. Создание информационной системы, обеспечивающей выпускников и работодателей данными о рынке труда и рынке образовательных услуг. Во многих учреждениях профессионального образования и вне их такие системы уже реализованы, например, на основе Интернет; тем не менее, их разрозненность препятствует их эффективности. 3. Переподготовка и дополнительное профессиональное обучение незанятых выпускников. Организация дополнительных курсов в рамках существующих в учреждениях профессионального образования учебных программ, второе образование, краткосрочные программы переподготовки и дополнительной подготовки незанятых выпускников учреждений. Базой для решения этой задачи должны стать уже существующие организации, например, на базе ПУ29 планируется создать «Бабушкинский учебный центр», предлагающий преобразование государственного профессионального училища № 29 Московской области. 4. Стратегические задачи по содействию трудоустройству. Работа с промышленными предприятиями и другими работодателями, анализ спроса на специалистов, прогноз развития ситуации, определение специфики учреждений профессионального образования на рынке образовательных услуг, взаимодействие с другими учреждениями, органами власти, общественными организациями, определение стратегических ориентиров подготовки специалистов в данном учреждении и т.п. Для решения этих задач в ПУ-29 необходимо преобразовать училище в учебный центр. 1. Основная идея Оптимизация сети образовательных учреждений Московской области, достижение опережающего кадрового развития по заказам региона, привлечение дополнительных источников финансирования. 2. Актуальность. |