• несоответствие субъективных представлений и личных притязаний выпускников их объективным возможностям. Трудовая и социальная адаптация на производстве выпускников учреждений начального профессионального образования, на наш взгляд, существенно сдерживается отсутствием специальной службы прогнозирования на ближайшую и более отдаленную перспективы потребностей экономики в квалифицированных рабочих и специалистах, несмотря на то что в сибирских регионах имеется достаточное количество научно-исследовательских институтов, занимающихся проблемами стратегии экономического развития. На качество подготовки учащихся профтехучилищ оказывает негативное влияние устаревшая материальная база образования, а также недостаточное количество высококвалифицированных преподавателей по новейшим технологиям, рыночным отношениям, юриспруденции, основам предпринимательства и т.д. Существенно на состояние начального профессионального образования влияет территориальное расположение учебных заведений. Если, как правило, высшие учебные заведения находятся в областных, краевых и республиканских центрах, то значительное количество профтехучилищ расположены в относительно небольших центрах, поселках городского типа и селах, а также в монопромышленных городах. Практика свидетельствует, что прием в заведения начального профессионального образования по одним и тем же профессиям внутри одной области, края или республики зависит и от их транспортной доступности, наличия общежития и т.д. Все это создает дополнительные трудности для принятия управленческих решений по повышению эффективности деятельности профессиональных учебных заведений, требует' постоянного учета как экономических, так и социальных интересов конкретного района, где расположены профтехучилища. 75 |
свидетельствует, например, следующие данные. Структура выпуска нетрудоустроенной части рабочих и специалистов в отраслевом разрезе отличается от структуры их занятости следующим образом: для производственной сферы было подготовлено 52% выпускников, а оказалось в ней занято 40%, для сферы услуг, подготовлено 28%, а оказалось занято 53%, для сельского хозяйства подготовлено 20%, а оказалось занято 7% для хлебопекарной отрасли подготовлено 51,1%, занято 35% от потребности). Социально-экономическая адаптация на производстве выпускников начального профессионального образования существенно сдерживается отсутствием специальной службы прогнозирования на ближайшую и более отдаленную перспективы потребностей экономики в квалифицированных рабочих и специалистах, несмотря на то, что в регионе имеется достаточное количество научно-исследовательских институтов, занимающихся проблемами стратегии экономического развития. Па качество учащихся профтехучилищ оказывает негативное влияние устаревшая материальная база образования, а также недостаточное количество высококвалифицированных преподавателей по новейшим технологиям, рыночным отношениям, юриспруденции, основам предпринимательства и т.д. Существенно на состояние начального профессионального образования влияет территориальное расположение учебных заведений. Если, как правило, высшие учебные заведения находятся в областных, краевых и республиканских центрах, то значительное количество профтехучилищ расположены в относительно небольших центрах, поселках городского типа и селах, а также в монопромышленных городах. Практика свидетельствует, что прием в заведения начального профессионального образования по одним и тем же профессиям внутри одной области, края или республики зависит и от их транспортной доступности, наличия общежития и т.д. Все это создает дополнительные трудности для принятия управленческих решений по повышению эффективности деятельности профессиональных учебных заведений, требует постоянного учета как экономических, так и социальных интересов конкретного района, где расположены профтехучилища. Важным фактором, влияющим на функционирование и развитие профессионального образования, выступает демографическая ситуация. Изменение возрастной структуры населения за последние десять лет показывает, что численность молодежи, формирующей контингент учащихся профессиональных учебных заведений, сохраняет еще тенденцию к увеличению как в абсолютном, так и в относительном выражении. Этот рост численности молодежи обусловлен высоким уровнем рождаемости в 80-е годы и имеет временный характер. В связи с резким падением рождаемости в 90-е годы прошлого века система профессионального образования уже через два года “столкнется” с долгосрочной тенденцией сокращения выпускников образовательной школы. Сложившаяся демографическая ситуация требует существенного повышения качества социально-экономической адаптации на производстве выпускников начальных профессиональных учебных заведений к рынку труда, так как получающие образование в настоящее время выпускники будут составлять значительную долю работающих на протяжении ближайших десятилетий. Анализ тенденций развития начального профессионального образования в годы трансформации показал, что проблемы и трудности этих уровней образования носят системный характер, обусловленный, прежде всего, социально-экономическими причинами. В то же время многие процессы и явления, происходящие в сфере начального профессионального образования имеют позитивный характер. Развитие рынка труда, усиление конкуренции среди рабочей силы, наметившаяся в последние годы ориентация работодателей на профессионализм и опытность работника, хотя самым существенным образом и осложнили положение выпускников профессиональной школы на рынке труда, но вместе с тем усилили стремление молодежи к получению |