|
• исключается дублирование материала; расширяется объем знаний и умений учащегося; • устанавливается преемственность в обучении; экономятся средства на разработку и издание учебных программ. Основными критериями отбора содержания общепрофессионального модуля выступают следующие; • типичность для данной отрасли производства и видов трудовой деятельности, соответствие основным направлениям развития науки и техники; • организация учебного материала в целостную систему взаимосвязанных знаний; • связь изучаемого материала с будущей практической деятельностью; • доступность пониманию учащихся, соответствие их возрастным особенностям; • возможность осуществлять обучение дедуктивным методом от общего к частному, для обеспечения широкой подготовки; • возможность удовлетворения познавательных интересов учащихся; * • опора на базовые общеобразовательные знания и умения; • информационная стабильность и динамичность учебного материала в течение более или менее длительного периода; • системность; • возможность опережающей подготовки, создание «зон ближайшего развития». Основными критериями отбора учебного материала в общетехнологическис модули являются следующие: • выделение уровней профессиональной подготовки в зависимости от осваиваемой профессии; • взаимосвязь с содержанием общепрофессионалыюго модуля; • системность; 89 |
зательный для подготовки учащихся по нескольким профессиям группы или нескольким группам профессий; специальные модули должны содержать учебный материал для специализации учащихся по выбранной профессии; общепрофессиональная подготовка должна открывать перспективу перехода от одного вида деятельности к другому, в определенной отрасли производства, в зависимости от субъективных и объективных обстоятельств. Сборник программ-модулей имеет ряд преимуществ по сравнению с программами, разрабатываемыми на каждый профиль подготовки в отдельности, т.к. в результате: обеспечиваются единые требования к организации и методике изучения материала; отпадает необходимость в большом количестве методических рекомендаций, учебных пособий: учебников; исключается дублирование материала; расширяется объем знаний и умений учащегося; устанавливается преемственность в обучении; экономятся средства на разработку и издание учебных программ. Основными критериями отбора содержания общепрофессионального модуля является следующее: типичность для данной отрасли производства и видов трудовой деятельности, соответствие основным направлениям развития науки и техники; организация учебного материала в целостную систему взаимосвязанных знаний; связь изучаемого материала с будущей практической деятельностью; доступность пониманию учащихся, соответствие их возрастным особенностям; возможность осуществлять обучение дедуктивным методом от общего к частному, для обеспечения широкой подготовки; возможность удовлетворения познавательных интересов учащихся; опора на базовые общеобразовательные знания и умения; информационная стабильность и динамичность учебного материала в течение более или менее длительного периода; системность; возможность опережающей подготовки, создание «зон ближайшего развития»; соответствие содержания обучения имеющейся материально-технической базы школы, УПК, ПТУ, лицея. Основными критериями отбора учебного материала в общетехнологические модули являются следующие: выделение уровней профессиональной подготовки в зависимости от осваиваемой профессии; взаимосвязь с содержанием общепрофессионального модуля; системность; доступность пониманию учащихся; динамичность учебного материала; комплексность учебно-производственных работ; последовательность формирования умений и навыков; сочетание различных видов трудовой деятельности. Критериями отбора в специальные модули служат следующие: профессиональная направленность, в соответствии с характером производственной деятельности, обслуживаемого оборудования; взаимосвязь с общепрофессиональными и общетехнологическими модулями; динамичность учебного материала; системность; последовательность формирования и закрепления умений и навыков; соответствие учебного материала технике и технологии производства, базового предприятия, где осуществляется специализация; |