|
бо в структуре региональной администрации либо в одном из учреждений профессионального образования региона, который в этом случае становится головным в регионе по данной проблеме). 2. Консультационных пунктов содействия трудоустройству (занятости) выпускников (должны создаваться во всех крупных учреждениях профессионального образования). В перспективе система призвана решать задачи не только трудоустройства выпускников, но и стратегические задачи по содействию их занятости. К таким задачам относятся: анализ спроса на специалистов, создание баз данных о состоянии и динамике рынка труда и образовательных услуг, анализ изменений, происходящих в связях между полученным образованием и предоставляемой работой и т.п. Проектирование опытно-экспериментальной работы осуществлялось на основе выявления и раскрытых в ходе теоретического этапа исследования методологических оснований. К ним были отнесены: подход к подготовке учащихся УЫПО к занятости на рынке труда; идеи гуманизации, демократизации, опережающего и непрерывного образования. Формы взаимодействия с социальными партнерами нами проектировались относительно четырех областей, имеющих важнейшее значение для подготовки выпускников учреждения Н1Ю к занятости. Представленные на схеме 1 сферы взаимодействия учреждения начального профессионального образования с социальными партнерами легли в основу педагогического процесса учебного заведения: • сфера производственно-профессиональной деятельности (предприятия, малый бизнес, рабочие места, непроизводственные малые предприятия в ПУ, совет попечителей); • сфера социально-активной деятельности учащихся УНПО (ученическое самоуправление, общественная деятельность, газета, радио, диспут клубы, работа с ветеранами; социальное проектирование); 93 I |
Мы видим, что помимо уже существующих структур необходимо создание организаций двух типов: 1. Региональных центров содействия адаптации и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования. Должны создаваться либо в структуре региональной администрации, либо в одном из учреждений профессионального образования региона, который в этом случае становится головным в регионе по этой проблеме. 2. Консультационных пунктов содействия трудоустройству (занятости) выпускников. Должны создаваться во всех крупных учреждениях профессионального образования. В перспективе система призвана решать задачи не только трудоустройства выпускников, но и стратегические задачи по содействию занятости. К таким задачам относятся: анализ спроса на специалистов, создание баз данных о состоянии и динамике рынка труда и образовательных услуг, анализ изменений, происходящих в связях между полученным образованием и предоставляемой работой и т.п. Однако, на наш взгляд, особое внимание необходимо уделять превентивной работе с учащимися системы НПО по оказанию помощи в разработке ими вариантов будущего профессионального пути, анализу вероятных путей трудоустройства. Успех работы учреждений начального профессионального образования по оказанию помощи незанятым выпускникам профессиональных учреждений в трудоустройстве в значительной степени зависит от эффективности формирования у них активной и конструктивной личностной позиции, облегчающей адаптацию в новом профессиональном поле. Наше исследование показало что, качествами специалистов, пользующихся особым спросом на рынке труда, являются (в порядке, соответствующем оригиналу): творческий потенциал, адаптируемость, гибкость, способность разрешать проблемы, вести стоимостной анализ, способности к гражданской ответственности за принятые решения и последствия своей профессиональной деятельности (глава II. § 2.З.). |