Проверяемый текст
Асланова, Светлана Николаевна; Проектирование технологий управления развитием методической службы регионального профессионального колледжа (Диссертация 2005)
[стр. 134]

организационно-педагогические условия.
1.
Блок управления разработ кой и определением оптимальног содерж ания деятельности методической служ бы
техникума.
Нами было организовано изучение теории и практики деятельности методической службы профессиональных образовательных учреждений системы среднего и начального
образования по материалам научных исследований, методической литературы.
На основе этой работы сформирована оптимальная структура методической службы
техникума, разработано и внедрено адаптированное к условиям техникума содержание деятельности ее подразделений.
Для обеспечения эффективной деятельности методической службы создана необходимая нормативно-правовая база, которая включает более 20 нормативных локальных актов, регулирующ их деятельность методической службы и ее структурных подразделений, формы методической работы (коллективные и индивидуальные), разработку конкретных методических документов, виды учебных занятий, формы контроля качества подготовки специалистов и т.д.

П ри создании необходимых педагогических условий реализации блока управления решены вопросы материально-технического оснащения методического кабинета и других структурных подразделений методической службы.
Процесс адаптации нового содержания деятельности методической службы сопровождался комплексом мер по созданию мотивационных условий, обеспечивающих благожелательный морально-психологический климат в коллективе.
В процессе управления разработкой нового содержания деятельности методической службы,
направленной на развитие профессиональной компетентности педагогов, были использованы определенные способы достижения желаемых результатов.
М етодически педагогические способы
реализовывались посредством правовых, психологических и экономических действий.
Д ля этого применялись такие виды работ, как наблюдение, беседа, изучение документов и материалов, анализ, практика разработки и определения
134
[стр. 95]

что, в свою очередь, необходимо для эффективного функционирования и устойчивого развития образовательного учреждения.
В соответствии с подсистемами субъекта управления данная цель достигается посредством достижения целей, на которые она декомпозируется.
1.
Создать систему разработки и определения оптимального содержания деятельности методической службы колледжа.
(Изучить основы теории и практики деятельности методической службы профессионального образовательного учреждения.
Разработать и внедрить адаптированную к условиям колледжа структуру методической службы.
Разработать и внедрить адаптированное к условиям колледжа содержание деятельности методической службы.
Сформировать нормативно-правовую базу деятельности методической службы.).
2.
Провести подбор и расстановку кадров методической службы.
(Организовать непрерывную подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников методической службы.
Сформировать иерархическое строение субъектов управления методической службой, их связи и отношения.
Обеспечить оптимальную расстановку кадров в соответствии с их способностями и возможностями, распределить права, функциональные обязанности и степень ответственности за порученное дело.
Внедрить постоянно действующую систему оценки и аттестации работников методической службы.).
3.
Создать систему экономического обеспечения деятельности методической службы.
(Создать необходимую материально-техническую базу деятельности методической службы.
Организовать необходимое финансовое обеспечение.).
4.
Создать систему разработки и реализации педагогических технологий обучения, воспитания и развития.
(Организовать научноисследовательскую работу по освоению новых педагогических технологий.


[стр.,96]

Разработать и провести апробирование новых методик обучения.
Разработать и внедрить систему оказания методической помощи педагогическим и руководящим работникам колледжа.
Разработать и внедрить систему работы с передовым педагогическим опытом.
Разработать и внедрить систему проведения массовых методических мероприятий.).
5.
Установить взаимовыгодные отношения с заинтересованными субъектами социально-экономической среды.
(Установить взаимовыгодные отношения с заинтересованными организациями, учреждениями, предприятиями.
Организовать распространение передового педагогического опыта работы коллектива колледжа во внешней среде образовательного пространства.).
Вышеуказанные подцели следующих подуровней конкретизируют генеральную цель, которая становится более развернутой.
Главную цель управления развитием методической службы мы выразили в развернутой древовидной структуре, образующей «древо целей» эффективного управления.
Построение «древа целей» открывает возможность для содержательной деятельности субъектов по совершенствованию объектов методической службы, позволяет найти и применить соответствующие способы, средства, воздействия в созданных оптимальных условиях, сформировать эффективный механизм реализации решений, обеспечивающий получение результатов работы.
Структура системы управления рассмотрена нами с помощью морфологического анализа.
1.
Блок управления разработкой и определением оптимального содержания деятельности методической службы
Содержание деятельности.
Нами было организовано изучение теории и практики деятельности методической службы профессиональных образовательных учреждений системы среднего и начального


[стр.,97]

профессионального образования по материалам научных исследований, методической литературы.
На основе этой работы сформирована оптимальная структура методической службы
колледжа, разработано и внедрено адаптированное к условиям колледжа содержание деятельности ее подразделений.
Для обеспечения эффективной деятельности методической службы создана необходимая нормативно-правовая база, которая включает более 20 нормативных локальных актов, регулирующих деятельность методической службы и ее структурных подразделений, формы методической работы (коллективные и индивидуальные), разработку конкретных методических документов, виды учебных занятий, формы контроля качества подготовки специалистов и т.д.

Совокупные педагогические условия, способы, средства, воздействия.
При создании необходимых педагогических условий реализации блока управления решены вопросы материально-технического оснащения методического кабинета и других структурных подразделений методической службы.
Процесс адаптации нового содержания деятельности методической службы сопровождался комплексом мер по созданию мотивационных условий, обеспечивающих благожелательный морально-психологический климат в коллективе.
В процессе управления разработкой нового содержания деятельности методической службы
были использованы определенные способы достижения желаемых результатов.
Методически педагогические способы
реализовались посредством правовых, психологических и экономических действий.
Для этого применялись такие виды работы как наблюдение, беседа, изучение документов и материалов, анализ, практика разработки и определения
содержания деятельности методической службы.
Управленческие операции должны обладать достаточными средствами и ресурсами, чтобы достичь желаемого.
В колледже имеется требуемое количество профессиональных кадров, способных к исследовательской

[Back]