|
типа является необходимостью в инновационных образовательных учреждениях, однако сегодня потребность реформы методической службы назрела и в других учебных заведениях, которые только выходят на путь развития. Деятельность методической службы осуществляется на основе поставленных перед методической службой целей и задач. Для определения целей и задач методической службы О.Г. Бутузова, Н.М. Уварова и др. [15, с. 1 1 ] выстраивают последовательность; анализ ситуации на предмет выявления затруднений в работе педагогов -> фиксация потребностей педагогов и управленцев в методической службе -> формулирование заказа управленцев и педагогов -> постановка цели, исходя из заказа выделение основных направлений деятельности, адекватных поставленным целям. Исходя из проблем, стоящих перед профессиональной школой по повышению качества профессионального образования, из потребностей основных заказчиков на методические услуги, Т.И. Олифиренко [120, с.18] основными целями и задачами методической службы в новых социальнопедагогических условиях называют следующие; — создание необходимых условий педагогическим работникам образовательных учреждений для подготовки конкурентоспособного специалиста в условиях рынка труда; — создание системы методических услуг в соответствии с потребностями основных заказчиков (управленцы, педагоги, наука) по основным проблемам реформирования профессиональной школы; — развитие педагогического творчества и методическое обеспечение повышения квалификации педагогических работников; — трансляция результатов научных исследований и педагогического опыта в практику работы образовательных учреждений; — создание условий научно-практической работы педагогам в условиях инновационной деятельности учебного заведения. В результате глубокого и всестороннего анализа требований, которые 77 |
службу как «основанную на достижениях науки и педагогического опыта совокупность различных видов деятельности, направленных на развитие творческого потенциала педагогов, а в конечном счете на рост уровня обученности, развитости и воспитанности учащихся, конкурентоспособности выпускников на рынке труда». Такое определение представляется нам наиболее соответствующим современной методической службе инновационного профессионального образовательного учреждения. Изучение научных исследований в области совершенствования методической службы [13; 27; 87; 124; 126; 127; 135; 166; 179; 180] показывает, что создание методической службы нового типа является необходимостью в инновационных образовательных учреждениях, однако сегодня потребность реформы методической службы назрела и в других учебных заведениях, которые только выходят на путь развития. Деятельность методической службы осуществляется на основе поставленных перед методической службой целей и задач. Для определения целей и задач методической службы О.Г.Бутузова, Н.М.Уварова и др. [27, С.11] выстраивают последовательность: Анализ ситуации на предмет выявления затруднений в работе педагогов — > фиксация потребностей педагогов и управленцев в методической службе -> формулирование заказа управленцев и педагогов -» постановка цели, исходя из заказа -> выделение основных направлений деятельности, адекватных поставленным целям. Исходя из проблем, стоящих перед профессиональной школой по повышению качества профессионального образования, из потребностей основных заказчиков на методические услуги, О.Г.Бутузова [27, С.11], Т.И.Олифиренко [135, С.18] основными целями и задачами методической службы в новых социально-педагогических условиях называют следующие: создание необходимых условий педагогическим работникам образовательных учреждений для подготовки конкурентоспособного специалиста в условиях рынка труда; создание системы методических услуг в соответствии с потребностями основных заказчиков (управленцы, педагоги, наука) по основным проблемам реформирования профессиональной школы; развитие педагогического творчества и методическое обеспечение повышения квалификации педагогических работников; трансляция результатов научных исследований и педагогического опыта в практику работы образовательных учреждений; создание условий научно-практической работы педагогам в условиях инновационной деятельности учебного заведения. Г.И.Горская [13, С.ЗЗ] считает, что в процессе методической работы решаются еще и другие задачи: подготовка педагога к освоению им содержания новых программ и технологии их реализации; регулярное ознакомление педагога с достижениями педагогических дисциплин и методики преподавания; обогащение новыми, прогрессивными и более совершенными методами и средствами обучения; совершенствование навыков самообразовательной работы педагога, оказание ему квалифицированной помощи как в вопросах теории, так и в практической деятельности, в повышении результативности педагогического труда. В результате глубокого и всестороннего анализа требований, которые необходимо учесть при постановке целей методической службы нового типа, Т.А.Сергеева, Н.М.Уварова, Т.В.Максимченко [180, С.23], конкретными ее целями определяют: «Первая цель удовлетворение актуальных потребностей педагогов и руководителей учебного заведения в реализации их профессиональной деятельности. Вторая «выращивание» у педагогов потребностей, которые находятся в зоне их ближайшего развития. Другими словами, методическая служба должна не только обслуживать практику профессионального образования, но и способствовать ее развитию. 19 |