|
150 значимость отмстил каждый пятый выпускник экспериментальных классов. Определение жизненных ценностей сопровождается построением идеального образа самого себя, расстановкой собственных приоритетов социально значимых личностных качеств, которые связаны с поиском путей оптимального достижения собственных целей, анализом успешных моделей социального поведения [5]. Ответы на вопрос «Какие качества нужны сейчас человеку для преуспевания в обществе?» дают возможность получить представления о ценностях, которые приписывает молодежь обществу и считает наиболее значимыми. Представленные данные показывают, что школьник!! независимо от класса считают значимыми и стремятся сформировать в себе одни и те же качества личности: умение ладить с людьми и ответственность (72,9% учащихся контрольных классов и 68,8% экспериментальных классов), предприимчивость, (69,6% и 62,5%), образованность, знание (60,3% и 62,5%), здравый смысл, расчетливость (52,8% и 50,0%). Несущественными качествами для преуспевания считают жесткость и стремление занять высокое положение в обществе. Тем не менее, мы наблюдаем некоторые отличия в иерархии ценностей у выпускников экспериментальных классов от их сверстников из контрольных классов. По мнению первых в жизни не стоит полагаться на везение (18,8% по сравнению с 40,2% учеников контрольных классов), а честность необходимое нравственное качество личности для 37,5%, вступающих б жизнь (для контрольных классов 18,7%). Политические предпочтения выпускников это характеристика формирования элементов свободного и самостоятельного общественнополитического мировоззрения [5, с.90]. Рассмотрим социальнополитические взгляды и убеждения старших школьников (рисунок 9 и приложение 3). |
власть (59,3% и 68,8%), высокое образование (52,8% и 68,8%). Но личным качествам по сравнению с высоким социальным положением родителей, состоятельностью родительской семьи отдают предпочтение учащиеся антропоэкологической школы (разница в приоритетах составляет 7,4% и 10,3%). Добросовестный труд оказался ненужной ценностью для достижения материального успеха, занимает последнее место в списке. Тем не менее, его значимость отметил каждый пятый выпускник школы № 6. Определение жизненных ценностей сопровождается построением идеального образа самого себя, расстановкой собственных приоритетов социально значимых личностных качеств, которые связаны с поиском путей оптимального достижения собственных целей, анализом успешных моделей социального поведения [9]. Ответы на вопрос «Какие качества нужны сейчас человеку для преуспевания в обществе?» дают возможность получить представления о ценностях, которые приписывает молодежь обществу и считает наиболее значимыми. Представленные данные показывают, что школьники независимо от учебного заведения считают значимыми и стремятся сформировать в себе одни и те же качества личности: умение ладить с людьми и ответственность (72,9% учащихся школ города и 68,8% школы № 6), предприимчивость, (69,6% и 62,5%), образованность, знание (60,3% и 62,5%), здравый смысл, расчетливость (52,8% и 50,0%). Несущественными качествами для преуспевания считают жесткость и стремление занять высокое положение в обществе. Тем не менее, мы наблюдаем некоторые отличия в иерархии ценностей у выпускников школы № 6 от их сверстников из других школ. По мнению выпускников антропоэкологической школы, в жизни не стоит полагаться на везение (18,8% по сравнению с 40,2% учеников школ города), а честность необходимое нравственное качество личности для 37,5% вступающих в жизнь (для школьников города 18,7%). Политические предпочтения выпускников это характеристика форми141 рования элементов свободного и самостоятельного общественно-политического мировоззрения [9, с.90]. Рассмотрим социально-политические взгляды и убеждения старших школьников (рис. 9 и приложение 3). 142 Школы Новокузнецка Школа № 6, Новокузнецк ШВысокий уровень ■ Средний уровень ШНизкий уровень Рис. 9. Уровень сформированное™ социально-политических убеждений учащихся по итогам формирующего педагогического эксперимента, % Анализ результатов анкеты показывает, что у сегодняшних выпускников школ города и антропоэкологической школы сходные понятия о демократии. Старшеклассники считают, что демократическую систему характеризуют, прежде всего, законность, порядок (58.7% и 62,5% соответственно) и свобода личности (57,3% и 59,4%). Частная собственность в социальнополитических ценностных ориентациях отмечена только 15,5% школьников школы № 6 по сравнению с 29,7 % выпускников города. Учет интересов меньшинства в демократическом обществе считают необходимым 15,5% учащихся антропоэкологической школы (это мнение превалирует только у 6,6% одиннадцатиклассников города), что, по нашему мнению, является показателем большей толерантности, уважением иных взглядов и суждений окружающих. Ответы на вопрос об отношении к проводимым реформам показывают, что учащиеся антропоэкологической школы имеют более четкую жизненную позицию (90,7%) по сравнению с выпускниками школ Новокузнецка |