|
155 зования, являются надежным потенциальным средством преуспевания в обществе. При сравнении данных можно сказать, что в процессе получения среднего общего образования в основном те же качества личности формировались у старшеклассников и контрольных, и экспериментальных классов, однако процент психологической готовности к жизнедеятельности больше у выпускников экспериментальных классов. Вышеназванный сходный комплекс перечисленных качеств личности является закономерным следствием Федерального компонента образования, но различие уровня психологической подготовки, по нашему мнению, находит объяснение в профильности обучения экспериментальных классов. Таблица 9 Оценка волевой регуляции школьников на этапе формирующего эксперимента, % № Уровень волевой регуляции Контрольные классы Экспериментальные классы 1. Высокий 13,1 18,6 2. Умеренный 32,8 43,9 3. Слабый 54,1 37,5 Сравнение показателей волевой регуляции учащихся экспериментальных классов на этапах констатирующего и формирующего эксперимента указывает на положительную динамику: на 6,2% больше школьников достигли высокого п на 8,7% среднего уровня саморегуляции (в контрольных классах эти показатели составили 0,6% и 1,4% соответственно). Тестирование учащихся по выявлению уровня волевой саморегуляции подтверждает эффективность содержания элективных курсов психолого-валеологической направленности. Психологический практикум элективных курсов содействовал активному усвоению приемов саморегуляции и мобилизации волевой сферы на достижение цели. Уровень психологической готовности выпускников к жизнедеятельно |
гической готовности к жизнедеятельности больше у выпускников антропоэкологической школы. Вышеназванный сходный комплекс перечисленных качеств личности является закономерным следствием Федерального компонента образования, но различие уровня психологической подготовки, по нашему мнению, находит объяснение в вариативности школьного антропоэкологического компонента. Таблица 9 Оценка волевой регуляции школьников на этапе формирующего эксперимента^ 147 № Уровень волевой регуляции Школы Новокузнецка Школа № 6, Новокузнецк 1. Высокий 13,1 18,6 2. Умеренный 32,8 43,9 3. Слабый 54,1 37,5 Сравнение показателей волевой регуляции учащихся констатирующего и формирующего эксперимента школы № 6 указывает на положительную динамику: на 6,2% больше школьников достигли высокого и на 8,7% среднего уровня саморегуляции (в контрольных школах эти показатели составили 0,6% и 1,4% соответственно). Тестирование учащихся по выявлению уровня волевой саморегуляции подтверждает эффективность содержания элективных курсов психолого-валеологической направленности. Психологический практикум элективных курсов содействовал активному усвоению приемов саморегуляции и мобилизации волевой сферы на достижение цели. Уровень психологической готовности выпускников к жизнедеятельности иллюстрирует рис. 11. Можно отметить, что показатель высокого уровня психологической готовности выпускников школы № 6 возрос и превысил общегородской уровень готовности школьников, на 6,3% увеличилось количество учащихся антропоэкологической школы со средним уровнем психологической готовности к жизнедеятельности (в контрольных школах не наблюдается рост этого показателя). |