|
Для определения уровня концентрации информации надо было в первую очередь выделить предложения, заключающие ядра информации. При выделении этих предложений мы исходили из структурных особенностей микротекста, имеющего зачин, основную часть и концовку. На следующем этапе анализа надо было определить количество разработок 1-й степени и количество разработок 2-й степени. При определении их также учитывались структурные особенности микротекста. По классификации Д. Хаке [200] между предложениями может существовать: сильная логическая связь, при которой предложения необратимы; слабая логическая связь, при которой возможно изменение последовательности предложений; отсутствие логически-языковой связи, то есть совмещение в рядом стоящих предложениях несоотносимых понятий; фальшивая логическая связь. Математически каждая из четырех видов логической связи обозначается так: BZ1 = 2 (сильная логическая связь); BZ2 = 1(слабая логическая связь); BZ3 = 0 (отсутствие логической связи); BZ4 = 1 (фальшивая логическая связь). Степень логической связи между предложениями выражается формулой: Т1 = 2BZ1 + BZ2 BZ4 . V где Т1 степень логической связи, V число предложений. Понятийный уровень предложения мы определяли по формуле, составленной К.Нестлером [200]. Формула имеет следующий вид: Tbn=100«Z B « £ B l +2ZB2 + 3ZВ З. GWZ GWZ где Tbn понятийный уровень предложений; GWZ общее число слов в предложении; В общее число понятий; В1 общеизвестные понятия; В2 специальные понятия, образованные из обиходных; |
КВ количество видов основной информации. Тко = ТК.±2А1±Л1А2 2КВ При этом количество видов информации (КВ) практически равно количеству ядер информации (К), так как без ядра информация не существует. Для определения уровня концентрации информации надо было в первую очередь выделить предложения, заключающие ядра информации. При выделении этих предложений мы исходили из структурных особенностей микротексга, имеющего зачин, основную часть и концовку. На следующем этапе анализа надо было определить количество разработок 1й степени и количество разработок 2-й степени. При определении их также учитывались структурные особенности микротекста По классификацииД.Хаке между предложениями может существовать: ■ сильная логическая связь, при которой предложения необратимы; ■ слабая логическая связь, при которой возможно изменение последовательности предложений; ■ отсутствие логически-языковой связи, то есть совмещение в рядом стоящих предложениях несоотносимых понятий; ■ фальшивая логическая связь. Математически каждая из четырех видов логической связи обозначается так: ВЪ\ = 2 (сильная логическая связь); В72 = 1 (слабая логическая связь); ВгЗ-= О (отсутствие логической связи); BZ4 = 1 (фальшивая логическая связь). Степень логической связи между предложениями выражается формулой: Т1 = 2вг1 + вгг втл , V где Т1степень логической связи, V число предложений. Понятийный уровень предложения мы определяли по формуле, составленной К.Нестлером2. Формула имеет следующий вид: ТЬп = 100 • ЕВ.* ЕВ1 + 2ЕВ2 +ЗЕВЗ , 2См.: !пк>птайопеп ги ЗсЬи!ЬиШгадеп Ней 17. ВегИп, 1974. где ТЪппонятийныйуровень предложений; общее число слов в предложении; В общее число понятий; В1 общеизвестные понятия; В2 специальные понятия, образованные из обиходных; ВЗ—мало известные специальные понятия иностранного происхождения. Синтаксическая сложность речи определялась формулой: твк= 1• с\у г ♦ . 10 2)5 2БА где Тяк синтаксическая сложность; 8 предложение; 8А часть предложения, если оно сложное; количество слов в предложении. В ходе анализа высказываний студентов экспериментальных и контрольных групп была составлена сравнительная таблица (см. табл.). Как видим, в результате интенсивного воздействия (в течение 2-х семестров) на речевую деятельность студентов качество их связной речи существенно улучшилось как по произносительным нормам, так и по межфразовой связи, смысловой структуре, синтаксической сложности, информативной насыщен-ности и др; Результаты анализа представлены в таблице (см. табл. 11). Таблица 11 РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛЮА РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИЦИПАЛЬНОГО ИНСТИТУТА Основные параметры речевой деятельности Контр, группы (в % / _ _ Экспер. группы (В%) 1. Соответствие орфоэпическим нормам русской речи 12 34 2. Правильность межфразовой связи высказывания 27 48 Э. Соблюдение правильного порядка слов (темарематическая структура) 45 67 4. Достаточный уровень концентрации информации 25 78 3Про?рнт ¡хяссчитывачся от общего числа студентов, сделавших высказывание (отдельно в контрольных н отдельно в экспериментальных группах). |