|
психологических исследованиях А.А. Смирнова было доказано особое значение синтаксического целого для процесса восприятия и запоминания текста [169]. Для выделения “сложного синтаксического целого” как единицы, промежуточной между предложением и текстом, необходимо было: во-первых, отграничить его от отдельного предложения и, во-вторых, от предложений, соседних с этой единицей. Для отграничения промежуточной единицы от предложений, соседних с ней, лингвисты обосновали два характерных для “сложного синтаксического целого” признака: 1) смысловая самостоятельность и законченность; 2) присоединительный характер связи между предложениями сложного синтаксического целого”[10,44, 114 и др.]. Изучению присоединительного характера связей между предложениями “сложного синтаксического целого” были посвящены и работы И.А. Боевец, Ж.А. Винтман, Г.А. Вейхмана, С.Н. Сыроваткина, И.А, Фигуровского. Этими исследователями в качестве критериев объединения предложения были использованы три отношения: отношение между частями высказывания (Ж.А. Витман); отношение между соседними предложениями, одно из которых является полным, другое неполным; отношения между соседними предложениями второе из которых уточняет содержание первого при помощи специальных слов (кроме того, к тому же, и т.д.) Однако в дальнейших исследованиях было доказано, что все три типа отношений не всегда дают возможность правильно выделить в тексте промежуточные единицы. Еще И.А. Фигуровский заметил наличие в промежуточных единицах своих особых микротем, а А. А. Смирнов экспериментально доказал, что, воспринимая текст, человек расчленяет его, выделяя микротемы. Определением промежуточных единиц при помощи микротем (подтем) открывало широкие возможности для изучения структуры связного текста. Это проявилось в работах Н.И. Жинкина, который опирался на гипотезу о предмете (субъекте) высказывания, общем для ряда соседних предложений [73]. |
работах многих ученых эти единицы называются сложными синтаксическими целыми (А.М.Пешковский), сверхфразовыми единствами (О.С.Ахманова), компонентами текста (И.А.Фигуровский), прозаическими строфами (Г.Я.Солганик), синтаксическими комплексами (А.И.Овсянникова), коммуникативными блоками, монологическими высказываниями и т.д. В последнее время наибольшее распространение в методике преподавания языка получил термин “сложное синтаксическое целое”. В специальных психологических исследованиях была доказана релевантность синтаксического целого для процесса восприятия и запоминания текста Для отграничения промежуточной единицы от предложений используют два признака: • смысловая самостоятельность и законченность; • присоединительный характер связи между предложениями. Первый признак обычно уточняется с помощью выделения зависимых (синсемантичных) и независимых (автосемантичных) предложений. В качестве критериев объединения предложений в ССЦ используются три типа отношений: отношения между членами парцеллированной структуры; отношения между соседними предложениями, одно из которых является полным, другое неполным; отношения между соседними предложениями, второе из которых уточняет содержание первого при помощи специальных слов {кроме того, к тому же и т.д.). При помощи таких слов рассматриваются смысловые отношения между частями высказывания: последовательность в рассуждении, доказательстве; единство или близость субъекта или места действия, временная соотнесенность, причинно-следственные и условно-следственные отношения, дополнение и уточнение; иллюстрация, выделение частного случая, пояснение; сопоставление и противопоставление; обобщение, выводы, итог предыдущей информации. Воспринимая текст, человек сегментирует его, выделяя микротемы. Определение промежуточных единиц при помощи микротем (подтем) широко исполь33 |