|
159 ханизмы распределения ресурса, механизмы финансирования, механизмы стимулирования и механизмы оперативного управления. Таким образом, можно выделить основные функции управления развитием РОС: анализ текущего состояния, прогноз, целеполагание, планирование, обеспечение ресурсами. Контроль, оперативное управление, анализ изменений. Необходимо отметить, что решение каждой из перечисленных задач требует соответствующего уровня автоматизации обработки информации в рамках предложенной модели РОС. Значительный объем и необходимость регулярного обновления этой информации требуют использования адекватных автоматизированных информационных систем, позволяющих, вопервых, оперативно получать и обрабатывать информацию, необходимую для принятия управленческих решений, т.е. реализовывать такие функции органов управления образованием, как: мониторинг и прогноз, а во-вторых, осуществлять оптимизацию функционирования РОС, т.е. реализовывать такие функции органов управления образованием, как: планирование, управление и контроль [77, 88]. Особое значение при этом имеют надежность, оперативность, обозримость и наглядность информации, при этом принципиально важно учитывать распределение по территории учащихся, организаций и потенциальных потребителей образовательных систем, учебных площадей, технических средств и т.д. Таким образом, система мониторинга образовательной системы должна оперировать объектами, обязательный атрибут которых пространственная привязка. Этот универсальный атрибут является стержнем, относительно которого удобно проводить одновременную обработку больших групп параметров и который представляется для всех них взаимоувязывающей точкой опоры. Иными словами, речь идет о геоинформационной технологии и геоинформационной системе как ее практическом воплощении [50]. |
70 3. МНОГОВАРИАНТНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РАБОТЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНА 3.1. Особенность образовательной системы, как социальной и территориально-распределенной системы Одной из важнейшей задачей образовательной системы является обмен информацией о региональных системах образования, их особенностях и потенциале, услугах, конкретных учебных заведениях. Особое значение при этом имеют надежность, оперативность, обозримость и наглядность информации, при этом принципиально важно учитывать распределение по территории учащихся, организаций и потенциальных потребителей образовательных систем, учебных площадей, технических средств и т.д. Таким образом, система мониторинга образовательной системы должна оперировать объектами, обязательный атрибут которых пространственная привязка. Этот универсальный атрибут является стержнем, относительно которого удобно проводить одновременную обработку больших групп параметров, и который представляется для всех них взаимоувязывающей точкой опоры. Иными словами, речь идет о геоинформационной технологии и геоинформационной сисистеме, как ее практическом воплощении [9]. Под такой ГИС предлагается понимать программно-аппаратный комплекс для сбора, хранения, анализа и отображения слоев пространственнораспределенной информации относительно процессов, протекающих в рамках региональной образовательной системы (РОС). Основой успешного решения задачи мониторинга РОС на базе геоинформационной технологии является разработка эффективной и качественной модели данных, охватывающей и увязывающей в единое целое геоинформационные модели, информационно-статистические модели и семантические модели. В качестве такой модели предлагается использовать взвешенную гиперграфовую модель, |