некомпетентность респондентов и вопросах экономики образования и маркетинга. Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что необходимо дальнейшее развитие проблем педагогического менеджмента в связи с их востребованностью. Предложенная нами программа дисциплины "Общие основы педагогического менеджмента" есть первый шаг на пути его освоения. Нужно отметить, что быстрый эффект программа может дать в части повышения уровня педагогических умений, но для коррекции управленческой деятельности потребуется значительное время и возможно проведение нескольких циклов практических занятий. Работа в тесном контакте с педагогами, администрацией базовых школ г.Хабаровска привела нас к необходимости продолжения нашего сотрудничества. Как уже отмечалось выше, многие педагоги имеют высшее педагогическое образование, но они не имеют опыта работы в области менеджмента. Педагоги базовых школ достаточно открыты к новым знаниям и имеют большое желание повысить уровень своей профессиональной компетенции Для этого мы выбрали Хабаровский государственный педагогический университет. Совместно с администрацией школ пришли к необходимости организации обучения всех педагогов, воспитателей на месте. С использованием концепции "learning organization", или "обучающаяся организация" была начата работа над программой, цель которой ие просто преобразовать работу педагогов и воспитателей в школах, но и выработать в них внутреннюю способность к преобразованиям себя, своей деятельности, всей организации, опираясь на выявление внешних и внутренних проблем и обучение тому, как с этими проблемами справиться в реальных условиях. Один из этапов программы это создание и реализация проекта единого реабилитационного пространства, к разработке основных положений которого будут привлекаться все педагоги. Также в программе предусмотрена работа каждого педагога по дифференциации приемов педагогического менеджмента с целью их последующей модификации и 158 |
Всем респондентам (375 человек) была предложена анкета, цель которой выяснить отношение учителей, воспитателей, магистров, студентов к изучению педагогического менеджмента. С результатами анкетирования можно ознакомиться в приложениях к диссертации. Анализ результатов показал, что для большинства респондентов умения, знания педагогического менеджмента необходимы для их работы в образовательных учреждениях (вопрос № 1). С утверждением о необходимости получения знаний и развития умений педагогического менеджмента еще со студенческой скамьи согласилось больше половины респондентов (вопрос № 2). Результаты анкетирования показали некомпетентность респондентов в вопросах экономики образования и маркетинга (вопрос № 3, II). Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что необходимо дальнейшее развитие проблем педагогического менеджмента в связи с их востребованностью. Предложенная нами программа дисциплины "Общие основы педагогического менеджмента" есть первый шаг на пути его освоения. Нужно отмсти ть, ч то быстрый эффект программа может дать в части повышения уровня педагогических умений, но для коррекции управленческой деятельности потребуется значительное время и возможно проведение нескольких циклов практических занятий. Работа в 'тесном контакте с воспитателями, администрацией ОСРЦ привела нас к необходимости продолжения нашего сотрудничества. Как уже отмечалось выше, 7 из 21 воспитателя имеют высшее педагогическое образование, но не один из работников центра не имеет опыта работы в подобном учреждении. Но воспитатели центра достаточно открыты к новым знаниям и имеют большое желание повысить уровень своей профессиональной компетенции. Данное учреждение не имеет достаточной материальной базы для осуществления переобучения своих сотрудников. Хотя ближайший вуз, который занимается профессиональной подготовкой олигофроиопедагогов, социальных психо логов, социальных педагогои-реабнлитаторои, находится не так уж далеко. Это Дагестанский государственный педагогический университет. Поэтому мы совместно с администрацией центра пришли к необходимости организации обучения всех сотрудников центра на месте. С использованием концепции "learning organization", или "обучающаяся организация" была начата работа над программой, цель которой не просто преобразовать работу воспитателей в центре, но и выработать в них внутреннюю способность к преобразованиям себя, своей деятельности, всей организации, опираясь на выявление внешних и внутренних проблем и обучение тому, как с этими проблемами справиться в реальных условиях. Один из этапов программы это создание и реализация проекта единого реабилитационного пространства, к разработке основных положений которого будут привлекаться все сотрудники центра. Также в программе предусмотрена работа каждого воспитателя по дифференциации приемов педагогического менеджмента с целью их последующей модификации и апробации в центре, а также по созданию индивидуальных программ педагогического менеджмента для каждого воспи танника с целью осуществления социально-педагогической реабилитации в созданном пространстве. Именно в обогащенной социокультурной среде будет осуществляться работа по переходу от активного педагогического воздействия па воспитанника к личностноориентированному управлению, требующему от воспитателей высокого уровня знаний теории личностно-ориентированного воспитания и педагогического менеджмента. Вот такое продолжение нашла работа по программе курса "Общие основы педагогического менеджмен та". Нам видятся следующие пути внедрения программы курса: 1) разработка и внедрение учебной программы спецкурса "Общие основы педагогического менеджмента" для студентов РГПУ; 2) подготовка и издание методического пособия "Педагогический менеджмент" в помощь учителям, воспитателям; 132 |