|
1. Выявление, анализ и оценка качества образования в техникуме, результатов образовательного процесса, выявление достижений передового опыта. 2. Анализ деятельности преподавателей и мастеров п/о, выявление проблем, требующих решения. 3. Выявление готовности педагогов к осуществлению инновационной, исследовательской, опытно-экспериментальной работы. Глубокие знания индивидуальных особенностей преподавателя, уровня его профессиональной подготовки позволили определить пути и средства оказания ему конкретной необходимой помощи, привлечения его к оказанию помощи другим. |
татов образовательного процесса, выявление достижений передового опыта. 2. Анализ деятельности преподавателей и мастеров п/о, выявление проблем, требующих решения. 3. Выявление готовности педагогов к осуществлению инновационной, исследовательской, опытно-экпериментальной работы. Глубокие знания индивидуальных особенностей преподавателя. уровня его профессиональной подготовки позволят определить пути и средства оказания ему конкретной необходимой помощи, привлечь его к оказанию помощи другим. Диагностирование позволит всесторонне, аргументировано подойти к каждому преподавателю, мастеру производственного обучения. Заполнение анкет это еще не вся работа. Она должна продолжиться в индивидуальных беседах с педагогами, а также включает анализ документации, посещение и анализ занятий и т.д. Диагностирование должно решить следующие задачи: 1. Повышение профессионального и культурного уровня преподавателя (мастера профессионального образования). 2. Обновление и совершенствование знаний по профессии Iпредмету). 3. Совершенствование педагогического и методического мастерства на основе идей педагогов-наваторов и творчески работающих преподавателей в своем коллективе. 4. Выявление, обобщение и внедрение передового педагогического опыта. 5. Приобщение преподавателей к исследовательской деятельности на основе доступных и понятных ему методик. Все эти задачи решаются не за один год, а являются основными направлениями данной работы на ряд лет. |