|
профессионального образования определенного уровня означает достижение и подтверждение человеком соответствующего образовательного ценза, которое удостоверяется утвержденным государством документом. Законом РФ «Об образовании» (1992 г.) установлены следующие уровни основного профессионального образования: начальное, среднее, высшее, послевузовское [69]. За последнее десятилетие в структурах почти всех уровней произошли изменения за счет введения посредством дополнения к ранее действовавшей системе подготовки специалистов новых подуровней (ступеней). Ступени представляют собой этапы получения профессионального образования одного уровня, предусматривающие различные по объему и направленности профессиональные образовательные программы. Ступени расположены в порядке возрастания сроков их освоения. В основе различий ступеней различие квалификаций выпускников, получивших соответствующее профессиональное образование. В настоящее время диверсифицированная система профессионального образования в России выглядит как сложная конструкция уровней и ступеней: в начальном профессиональном образовании две ступени, в среднем профессиональном образовании две ступени, в высшем профессиональном образовании три ступени, в послевузовском профессиональном образовании две ступени (таблица 1). 27 Таблица 1. Структура системы профессионального образования в России Уровни профессионального образования Подуровни (ступени) профессионального образования Начальное профессиональное образование Обычный Повышенный Среднее профессиональное образование Базовый Повышенный Высшее профессиональное образование Бакалавриат Дипломированный специалист Магистратура Послевузовское профессиональное Аспирантура образование Докторантура Свойство дополнительности относится в «вектору движения вперед» и предусматривает взаимодополняемость основного (базового) и |
В-третьих, человек может не только продолжать образование, но и сменить его профиль «вектор движения вбок» [128]. Опыт показывает, что выбор направления движения по тому или иному вектору осуществляется человеком самостоятельно с учетом особенностей структуры и содержания его образовательных потребностей на различных стадиях жизненного цикла. При этом появляется возможность сохранения непрерывности учебной деятельности и распространения ее на период взрослой жизни человека. Из вышесказанного следует, что непрерывность образования обеспечивает возможность многомерного движения личности в образовательном пространстве и создания благоприятных условий для ее движения. Создание таких условий осуществляется посредством реализации некоторых свойств, присущих модульной системе управления многоуровневой профессиональной подготовкой кадров строительного профиля. С каждым вектором движения человека в образовательном пространстве можно сопоставить определенное свойство системы непрерывного профессионального образования [128]. Так, свойство многоуровневости имеет отношение к «вектору движения вверх» и предлагает наличие многих уровней и ступеней основного (базового) профессионального образования. Получение профессионального образования определенного уровня означает достижение и подтверждение человеком соответствующего образовательного ценза, которое удостоверяется утвержденным государством документом. Законом РФ «Об образовании» установлены следующие уровни основного профессионального образования: начальное, среднее, дополнительное. За последнее десятилетие в структурах почти всех уровней произошли изменения за счет введения посредством дополнения к ранее действовавшей системе подготовки кадров новых подуровней (ступеней). Ступени представляют собой этапы получения профессионального образования одного уровня, предусматривающие различные по объему и направленности профессиональные образовательные программы. Ступени расположены в порядке возрастания сроков их освоения. 24 В основе различий ступеней различие квалификаций выпускников, получивших соответствующее профессиональное образование. В настоящее время диверсифицированная система профессионального образования в России выглядит как сложная конструкция уровней и ступеней: в начальном профессиональном образовании две ступени, в среднем профессиональном образовании две ступени, в дополнительном профессиональном образовании одна ступень (табл. 1). 25 Таблица 1 Структура системы профессионального образования России Уровни профессионального образования Подуровни (ступени) профессионального образования Начальное профессиональное образование обычный повышенный Среднее профессиональное образование базовый повышенный Дополнительное профессиональное образование повышенный Свойство дополнительности относится к «вектору движения вперед» и предусматривает взаимодополняемость основного (базового) и дополнительного профессионального образования. При этом дополнительное образование является добавочным ко всем уровням профессионального образования (рис.2). Рис.2 Взаимосвязь основного и дополнительного профессионального образования |