|
дополнительного профессионального образования. При этом дополнительное образование является добавочным ко всем уровням профессионального образования (рисунок 3). Эти два вида профессионального образования основное и дополнительное (иногда в литературе встречается название «последипломное») тесно связаны, более того, взаимозависимы и предполагают друг друга. Исторически и до сих пор дополнительное образование выпол!£яло компенсирующую, факультативную функцию по отношению к основному (базовому) профессиональному образованию. 28 Рис. 3. Взаимосвязь основного и дополнительного профессионального образования На современном этапе соотношение между двумя видами образования, с нашей точки зрения, начинает меняться в пользу дополнительного образования. Дополнительное профессиональное образование в различных формах может стать надежной основой повышения профессиональной мобильности и социальной защищенности личности. Свойство маневренности имеет отношение к «вектору движения в сторону» и предполагает возможную смену человеком области профессиональной деятельности или получение параллельно профессионального образования в двух или нескольких профессиональных областях. Такие явления в ограниченных масштабах происходили и раньше, |
В основе различий ступеней различие квалификаций выпускников, получивших соответствующее профессиональное образование. В настоящее время диверсифицированная система профессионального образования в России выглядит как сложная конструкция уровней и ступеней: в начальном профессиональном образовании две ступени, в среднем профессиональном образовании две ступени, в дополнительном профессиональном образовании одна ступень (табл. 1). 25 Таблица 1 Структура системы профессионального образования России Уровни профессионального образования Подуровни (ступени) профессионального образования Начальное профессиональное образование обычный повышенный Среднее профессиональное образование базовый повышенный Дополнительное профессиональное образование повышенный Свойство дополнительности относится к «вектору движения вперед» и предусматривает взаимодополняемость основного (базового) и дополнительного профессионального образования. При этом дополнительное образование является добавочным ко всем уровням профессионального образования (рис.2). Рис.2 Взаимосвязь основного и дополнительного профессионального образования Эти два вида профессионального образования основное и дополнительное тесно связаны, более того, взаимосвязаны и предполагают друг друга. Исторически и до сих пор дополнительное профессиональное образование выполняло компенсирующую, факультативную функцию по отношению к основному (базовому) профессионалыю.му образованию. На современном этапе соотношение между двумя видами образования, с нашей точки зрения, начинает меняться в пользу дополнительного профессионального образования. Значительно возрастает роль дополнительного профессионального образования в качестве важнейшей формы социальной активности личности и важнейшей сферы деятельности общества. Свойство маневренности имеет отношение к «вектору движения вбок» и предполагает возможную смену человеком области профессиональной деятельности или получение параллельно профессионального образования в двух или нескольких профессиональных областях. Такие явления в ограниченных масштабах происходили и раньше. Теперь, в новых социально-экономических условиях, это может получить массовый характер. Так, например, сегодня уже стало довольно широким явлением одновременное обучение учащихся и студентов в двух учебных заведениях по разным профессиям или освоение профессий в одном ПУ или лицее. Для обеспечения маневренности и предоставления возможности свободного перемещения обучающегося в профессиональном образовательном пространстве по всем трем векторам движения необходимо предусмотреть процедуру согласования профессиональных образовательных программ от начальной профессиональной подготовки до среднего профессионального образования или дополнительного профессионального образования. Это достигается посредством реализации свойства преемственности. Под преемственностью в образовании понимается «непрерывающаяся связь между различными этапами и стадиями в 26 |