|
переходу на следующую ступень обучения. Сущность заключается в принципиальном отличии ступеней по многим параметрам. 70 Таблица 4 Анализ общих умений выпускника и их формирования Требования ГОС СПО к выпускнику Кто и как их реализует В чем можно увидеть проявление этих качеств у студента 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес. Приемная комиссия при приеме; администрация при посвящении в студенты, на собраниях, в индивидуальных беседах; замдиректора по воспитательной работе через содержание воспитательной работы; преподаватели спецдисциплин в процессе преподавания; мастера производственного обучения в процессе практики; сам студент при участии в профессиональных конкурсах; участие в научных кружках и обществах; общая атмосфера уважительного отношения к профессии в техникуме; музей общественного питания; библиотека через пропаганду специальной литературы, проведение тематических конференций. Умеет рассказать о сущности и значимости профессии; отстаивает значимость профессии в спорах; читает профессиональную литературу; умеет использовать дополнительно полученные знания в учебном процессе, во внеклассных мероприятиях; участвует в экспериментальной и исследовательской работе; выступает с докладами; стремится участвовать в профессиональных конкурсах; стремится получить высшее образование по своей специальности; стремится получить знания о родственной специальности через курсы дополнительного образования. 2. Имеет представление о современном мире как духовной, интеллектуальной и экологической целостности; осознает себя и свое место в обществе. Преподаватели гуманитарных и социально-экономических дисциплин в процессе преподавания и внеучебной деятельности, классные руководители, библиотека: способствуют формированию мировоззрения, основу которого составляют знания о целостной картине мира; направляют студента на выработку оценочного отношения к знанию с позиции общечеловеческих ценностей; вырабатывают умения самостоятельно ориентироваться в Владеет научными понятиями, научной терминологией; владеет способностями анализировать, синтезировать, обобщать, проводить умозаключена; обладает знаниями основ философии, социологии, политологии, экологии, экономики; может сформулировать свое отношение к духовным и материальным ценностям, свободе и ответственности личности, к человеческому познанию; осознает социальную роль человека в обществе; обладает |
психограмма личности качеств специалиста. Если в психограмме добавить столь же четко описанные требования к социальным свойствам личности, то получится модель личности специалиста: наиболее полное и конкретное переформирование социального заказа и педагогическое описание общегосударственной цели подготовки специалиста. Модель личности специалиста это и цель для построения, и критерии для оценки качества ее подготовки. Таблица 1 Анализ общих умений выпускника и их формирования Требования ГОС СПО к выпускнику Кто и как их реализует В чем можно увидеть проявление 1 этих качеств у студента 1. Понимает сущПриемная комиссия при Умеет рассказать о ность и социальприеме; администрация сущности и значиную значимость при посвящении в стумости профессии; своей будущей денты, на собраниях, в отстаивает значипрофессии, проявиндивидуальных бесемость профессии в ляет к ней устойдах; зам. директора по спорах; читает прочивый интерес воспитательной работе фессиональную личерез содержание востературу; умеет испитательной работы; пользовать дополпреподаватели спецдиснительно полученциплин в процессе преные знания в учебподавания; мастера проном процессе во изводственного обучевнеклассных меро1 ния в процессе практиприятиях; участвует 1 ки; сам студент при учав эксперименталь 48 4 и » стии в профессиональных конкурсах; участие в научных кружках и обществах; общая атмосфера в колледже уважительного отношения к профессии; музей общественного питания; библиотека через пропаганду специальной литературы, проведение тематических конференций ной и исследовательской работе; выступает с докладами; стремится участвовать в профессиональных конкурсах; стремиться получить высшее образование по своей специальности; стремиться получить знания о родствен\ 1 ной специальности через курсы допол! нительного образования. I 2. Имеет представление о современном мире как духовной, интеллектуальной и экологической целостности; осознает себя и свое место в обществе Преподаватели гуманитарных и социальноэкономических дисциплин в процессе преподавания и внеучебной деятельности, классные руководители, библиотека: способствуют формированию мировоззрения, основу которого составляют знания о целостной картине мира; направляют студента на выраВладеет научными понятиями,научной терминологией; владеет способностями анализировать, синтезировать, обобщать, проводить умозаключения; обладает знаниями основ философии, социологии, политологии, экологии, экономики; 49 ботку оценочного отношения к знанию с позиции общечеловеческих ценностей; вырабатывают умения самостоятельно ориентироваться в происходящих изменениях, способствуют социализации, осознанной жизненной позиции может сформулировать свое отношение к духовным и материальным ценностям, свободе и ответственности личности, к человеческому познанию; осознает социальную роль человека в обществе; обладает убеждениями, лежащими в основе жизненной позиции; имеет личностную оценку своих знаний; проявляет : самостоятельность, творчество, осуществляет рефлексию в учебной и профессиональной подготовке. 3. Знает основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека Преподаватели гуманитарных, общепрофессиональных и социально-экономических дисциплин: направляют деятельность студента на овладение знаниями Знает основные разделы Конституции РФ; основы конституционного строя; права и свободы гражданина; имеет представле\ |