|
108 старших возрастных групп, в отличие от молодого поколения, большое значение имеют печатные источники информации. Выбор телепрограмм в основном определен спецификой учительского труда, 59,2% респондентов чаще всего смотрят образовательные программы, 55,7% программы общественно политической и 10,1% экономической направленности; 9,9% смотрят спортивные программы и более половины, кроме серьезных, познавательных программ, с удовольствием смотрят развлекательные (особенно этот показатель высок у учителей из сельской местности 89,8%). Необходимость развлекательных зрелищ, их рекреативная (восстановительная, дающая отдых) функция, возможность отвлечься, посмеяться чрезвычайно важны для нервного и физического восстановления учителя, и потому такой выбор абсолютно естествен. Вместе с тем, необходимо обратить внимание на то обстоятельство, что за исследуемый период сократилось число учителей, отдающих предпочтение программам общественно-политической направленности. Общественно политические телепередачи предпочитают смотреть большинство педагогов мужчин (70,8% против 53,8% у женщин), что вполне логично, учитывая уже отмеченную ранее большую заинтересованность в получении политической информации у мужчин. Это положение подтверждается и исследованиями Санкт Петербурга. Так из 71% смотрящих передачи телевидения респондентов оттают предпочтение информационным передачам 82% мужчин и 72% женщин.1 Хотя интерес к передачам политической направленности достаточно высок среди преподавателей всех возрастных групп, тем не менее, следует подчеркнуть, что познавательный интерес у старшего поколения значительно выше, чем у учителей в социально активных возрастах. Как наиболее важных для своего самообразования отмстили 'Учитель. Школа. Общество.-С.198. |
96 (экономической. спортивной. научно-познавательной. культурноразвлекательной). В значительной мере оно формирует или влияет на формирование политических симпатий и вкусов учителей. И хотя сегодня многие преподаватели достаточно критически оценивают уровень телевизионного вещания и его роль в воспитании подрастающего поколения, тем не менее, следует признать, чго прослушивание радиопередач далеко отстает от просмогра передач телевидения (37.4% против 87,3%). Центральное телевидение, как основной источник информации, признано во всех демографических группах учителей. Самый высокий показатель в возрастной группе 31-44 года 90,1%. Для молодых специалистов (21-30 лет), кроме центрального телевидения, важными источниками являются: российское радио и разговоры с друзьями. Такой источник как российские газеты молодые педагоги определили только на четвертое место в общей шкале предложенных источников политической информации. Для учителей старшего возраста (31-60 лет) вторым по значимости источником является российское радио, на третьем месте российские газеты. Из этого следует, что для старших возрастных групп, в отличие о» молодого поколения, большее значение имеют печатные источники информации. Выбор телепрограмм в основном определен спецификой учительского труда, 59.2% респондентов чаще всего смотрят образовательные программы. 55,7% программы общественно-политической и 10,1% экономической направленности; 9,9% смотрят спортивные программы и более половины, кроме серьезных, познавательных программ, с удовольствием смотрят развлекательные (особенно этот показатель высок у учителей из сельской местности 89,8%). Необходимость развлекательных зрелищ, их рекреативная (восстановительная, дающая отдых) функция, возможность отвлечься, посмеяться чрезвычайно важны для нервного и физического восстановления учителя, и потому такой выбор абсолютно естествен. Вместе с тем, необходимо обратить внимание на то 97 обстоятельство, что за исследуемый период сократилось число учителей, отдающих предпочтение программам общественно-политической направленности. Общественно-политические телепередачи предпочитают смотреть большинство педагогов-мужчин(70,8% против 53.8% у женщин), что вполне логично, учитывая уже отмеченную ранее большую заинтересованность в получении политической информации у мужчин. 'Это положение подтверждается и исследованиями учителей Санкт-Петербурга. Так из 71% смотрящих передачи телевидения респондентов отдают предпочтение информационным передачам 82% мужчин и 72% женщин.* 1 Хотя интерес к передачам политической направленности достаточно высок среди преподавателей всех возрастных групп, тем не менее, следует подчеркнуть, что познавательный интерес у старшего поколения значительно выше, чем у учителей в социально-активных возрастах. Как наиболее важные для своего самообразования отмстили общественнополитические программы 77.1% респондентов 45-60 лет и только 44.3% опрошенных в возрасте до 25 лет. Перелачи экономической направленности также более популярны в старших возрастных группах. Если среди учителей 21-25 лезотметили их 6,6%, среди 25-30-летних 4.7%, то в третьей и четвертой возрастных группах эти показатели соответственно 10,1% и 20,7% (это подтверждается и исследованиями среди молодых педагогов Санкт-Петербурга 9°/., среди учителей свыше 55 лег 18%).2 Образовательные телепрограммы очень высоко оценили респонденты всех возрастов. Из центральных газет в качестве источников политической информации наиболее высоко оценены газеты: "Аргументы и факты" 38,5%, "Комсомольская правда" 14,8%, "Известия" 11,5%, "Труд" 5,5%, "Российская газета" 4,2%, "Советская Россия" 3,9%, "Правда" 2,2%, "Московские новости" 1,6%, "Учительская газета" 1.1%. "Московский 1 Учитель. Школа. Общество. С. 198. 1 Там же. |