|
127 выбор учителей, как нам кажется, наглядно демонстрирует перемены, происшедшие за последние годы в нашей стране и в наших умах, отвечает реальному положению дел и несет в себе положительного начала. Ведь совсем недавно далеко не все решались так единогласно ставить публично (даже при анонимности анкет) эти ценности на первое место в своих ответах на подобные вопросы. А учителя, как и другие работники «идеологического фронта», выбирали в качестве важнейших, прежде всего общественные ценности, вне зависимости от своих истинных предпочтений. Сегодняшний выбор позволяет сказать, что постепенно наше общество перестает стыдиться приверженности личным, индивидуальным интересам. Такую ориентацию, скорее всего, надо рассматривать не как признак эгоцентризма и эгоизма или преобладания индивидуалистского начала над коллективистскими интересами, а как «возвращение на круги своя». Человек не может отказаться от своей самости, интереса к себе, заботы о себе это было бы отказом от глубинной человеческой сущности. Отказ от лицемерия, взращенного обществом, интерес учителя к себе как индивиду, на наш взгляд, является и признаком происходящей гуманизации школы. Учитель, относящийся к себе как к индивиду, и в учениках будет обращать внимание на их индивидуальные начала, свойства, слабости, силу, то есть обратиться к индивиду, а не просто ученику. Ведь гуманизация, в конечном счете, обращение к индивиду, к каждому в отдельности, к его интересам, пристрастиям, характеру и т.д., опора на индивидуализацию обучения и воспитания. Далее в группе социальных и профессиональных ценностей, определяющих личное благополучие, включили тринадцать позиций. Самой главной индивидуальной ценностью подавляющее большинство респондентов (79,3%) признали «семейное счастье». Для учителей |
115 это естественно, так как это жизненно необходимые и самые важные для любого человека, независимо от профессии, ценности. Но именно этот выбор учителей, как нам кажется, наглядно демонстрирует перемены, происшедшие за последние годы в нашей стране и в наших умах, отвечает реальному положению дел и песет в себе положительные начала. Ведь совсем недавно далеко не все решались так единогласно славить публично (даже при анонимности социологических анкет) эти ценности на первое место в своих ответах на подобные вопросы. А учителя, как и другие работники "идеологического фронта", выбирали в качестве важнейших, прежде всего общественных ценности, вне зависимости от своих истинных предпочтений. Сегодняшний выбор позволяет сказать, что постепенно наше общество перестает стыдиться приверженности личным, индивидуальным интересам. Такую ориентацию, скорее всею, надо рассматривать не как признак эгоцентризма и эгоизма или преобладания индивидуалистского начала над коллективистскими интересами, а как "возвращение на круги своя". Человек не может отказаться от своей самости, интереса к себе, заботы о себе это было бы отказом от глубинной человеческой сущности. Отказ от лицемерия, взращенного обществом, интерес учителя к себе как индивиду, на наш взгляд, является и признаком происходящей гуманизации школы. Учитель, относящийся к себе как к индивиду, и в учениках должен будет' обратить внимание на их индивидуальные начала, свойства, слабости, силу, то есть обратиться к индивиду, а не просто ученику. Ведь гуманизация, в конечном счете. обращение к индивиду, к каждому в отдельности, к его интересам, пристрастиям, характеру и т.д., опора на индивидуализацию обучения и воспитания. Данные в группе социальных и профессиональных ценностей, определяющих личное благополучие, включали тринадцать позиций. Самой главной индивидуальной ценностью подавляющее большинство респондентов (79,3%) признали "семейное счастье". Для учителей-женщин семья важнее, чем для мужчин (80,4% против 69,4%). Выбравших семью как |