|
162 событий 1998 года. Этот вывод проходит лейтмотивом через анализ воздействия политической детерминанты на жизнедеятельность преподавателей. Исследования также показали, что учителя в значительной мере недоверчиво относятся и к различным политическим движениям, престиж всех наиболее влиятельных на период исследования политических движений оказался достаточно низким, ни одно политическое направление не получило поддержки далее трети респондентов. Количество учителей, вообще не имеющих никаких политических симпатий, не поддерживающих никакое политическое направление, составляло 46,4%, почти половину всех опрошенных, как в городе, так и в сельской местности. Тем не менее, следует отметить, что в настоящее время политический фон общественной жизни России чрезвычайно многообразен: от монархических устремлений до ультралевых установок. Среди учительства также налицо значительная политическая дифференциация и открытое выражение различных политических ориентаций и предпочтений, что свидетельствует о росте политического сознания учителей. Существование многочисленных каналов политической социализации способствует внедрению смешанного типа позиций, что увеличивает разнообразие политических ориентаций. Следует подчеркнуть важность этого выбора учительства, ведь политическая ориентация в значительной степени определяет политическое поведение, так как является исходным материалом для определения путей по реализации человеческих потребностей. По результатам проведенных в 1997 году исследований уровень поддержки различных политических сил оказался следующим. Среди политических симпатий учительства преобладают три: демократическая, женская и коммунистическая. Наибольшей поддержкой учительства |
146 МВД. Следует также отметить, что большинство (63,2%) считают, что наибольшей властью в стране обладают мафиозные структуры. Следует отметить, что тенденция негативного отношения учительства к политическим структурам власти продолжает сохраняться. Поведение политиков в критические для России ситуации также сыграло негативную роль по воздействию на сознание, как учительства, так и учеников. Можно предположить, что в сознании учительства все сильнее формируется представление о том, что власти, как организованного процесса по управлению государством и жизнедеятельностью общества. с постоянным анализом реально складывающейся ситуации, прогнозом, перспективным планированием и принятием превентивных решений, обеспечивающих общественный прогресс, нет. Учительство оставлено один на один со своими проблемами, а достигнутые ранее хотя бы минимальные условия для реализации учительством социокультурной функции разрушаются, что особенно стало ощутимо после августовских событий 1998 года. Этот вывод проходит лейтмотивом через анализ воздействия политической детерминанты на жизнедеятельность преподавателей. Исследования также показали, что учителя в значительной мере недоверчиво относятся и к различным политическим движениям, престиж всех наиболее влиятельных на период исследования политических движений оказался достаточно низким, ни одно политическое направление не получило поддержки даже трети респондентов. Количество учителей, вообще не имеющих никаких политических симпатий, не поддерживающих никакое политическое направление, составило 46,4%, почти половину всех опрошенных, как в городе, так и в сельской местности. Тем нс менее, следует отметить, что в настоящее время политический фон общественной жизни России чрезвычайно многообразен: от монархических устремлений до ультралевых установок. Среди учительства также налицо значительная политическая дифференциация и открытое выражение различных политических ориентаций и предпочтений, что 147 свидетельствует о росте политического сознания учителей. Существование многочисленных каналов политической социализации способствует внедрению смешанного типа позиций, что увеличивает разнообразие политических ориентаций. Следует подчеркнуть важность этого выбора учительства, ведь политическая ориентация в значительной степени определяет политическое поведение, так как является исходным материалом для определения путей по реализации человеческих потребностей. По результатам проведенных в 1997 году исследований уровень поддержки различных политических сил учителями оказался следующим (Табл. 3). Среди политических симпатий учительства преобладают три: демократическая, женская и коммунистическая. Наибольшей поддержкой учительства пользуется демократическое направление в политике. Его поддерживают 19,6% респондентов. Этот показатель достаточно высок как в городе, так и в сельской местности. Женское движение поддерживают 12,5% опрошенных учителей. В сельской местности симпатизирующих этому направлению больше, чем в городе (14,1% против 10,5%). Попрежнему достаточно популярны среди педагогов коммунистические идеи. Коммунистов поддерживают 12,3% респондентов, причем позиции коммунистов на селе крепче (13,9% против 10,5% в городе). Приблизительно поровну распределились симпатии учительства к либерально-демократическому (2,1%) и национально-патриотическому (2,2%) направлениям. Половину всех симпатизирующих этим направлениям составили учителя гуманитарных предметов. В рамках исследования была сделана попытка ответить на вопрос, в какой мере дифференциация полит ического сознания может быть связана с различиями демографического порядка. Демократическое движение получило одинаковую поддержку как молодых респондентов до 25 лет (27.9%), так и в возрасте 45-60 лет (28,6%). Сторонники коммунистического направления, как и предполагалось, преобладают среди учителей |