|
166 Поведенческо деятельная функция политической социализации проявляется в ходе закрепления этих знаний, ориентаций, традиций и представлений в тех или иных формах политического поведения и влияния на власть (выработке рационального, адекватного складывающимся реалиям политического поведения). Политическая деятельность, таким образом, является важнейшим условием усвоения социального опыта индивидом. Поэтому составной частью процесса политической социализации современного учителя является приобретение им навыков практического участия в решении насущных проблем общественной жизни. Политическую активность можно рассматривать в двух аспектах: по горизонтали и вертикали. В первом случае учитываются различные формы проявления активных политических действий, например, членство в партиях, работа в государственных органах, участие в митингах, движениях и так далее. Во втором случае рассматривается интенсивность деятельности субъекта в одном отдельно взятом виде деятельности.1 Важным критерием уровня политической активности личности является осознание человеком своей причастности к социально политическим процессам и в соответствии с этим реализация своей политической потенции. В процессе социализации личность переживает разные этапы овладения жизненным опытом, и процесс ее активности соответствует данному уровню развития личности, ее политической культуры. От уровня политической культуры личности и общества непосредственно зависят формы и способы выражения политической активности. Отражая объективно существующее в обществе взаимодействие политических и социальных процессов, политически 1 Политология в вопросах и ответах: Консультации политологов. М.: Сорос, 1994.-С. 142. |
150 дворцах и замках, они, прежде всего, происходят в умах и только затем, выплескиваются наружу, приобретают какие-то черты и формы. §3. Участие учительства в политической жизни. Как уже отмечалось выше, политическая социализация представляет собой как бы двуединый процесс. В ходе реализации се информационной, ценностно-ориентировочной и установочно-нормативной функции происходит усвоение личностью определенных знаний, норм, ценностей, ролевых установок, требуемых политической системой. Поведенческодеятельная функция политической социализации проявляется в ходе закрепления этих знаний, ориентаций, традиций и представлений в тех или иных формах политического поведения и влияния на власть (выработке рационального, адекватного складывающимся реалиям политического поведения). Политическая деятельность, таким образом, является важнейшим условием усвоения социального опыта индивидом. Поэтому составной частью процесса политической социализации современного учителя является приобретение им навыков практического участия в решении насущных проблем общественной жизни. Политическую активность можно рассматривать в двух аспектах: по горизонтали и вертикали. В первом случае учитываются различные формы проявления активных политических действий, например, членство в партиях, работа в государственных органах, участие в митингах, движениях и так далее. Во втором случае рассматривается интенсивность деятельности субъекта в одном отдельно взятом виде деятельности.1 Важным критерием уровня политической активности личности является осознание человеком своей причастности к социальнополитическим процессам и в соответствии с этим реализация своей политической потенции. В процессе социализации личность переживает Политология в вопросах и ответах: Консультации политологов. М.: Сорос. 1994. С. 142. 151 разные этапы овладения жизненным опытом, и процесс ее активности соответствует данному уровню развития личности, ее политической культуры. От уровня политической культуры личности и общества непосредственно зависят формы и способы выражения политической активности. Отражая объективно существующее в обществе взаимодействие политических и социальных процессов, политически социализированный человек не просто интересуется политикой и участвует в ней. Обладая высоким политическим сознанием, политической культурой, он действует в политической сфере в качестве социально активной личности. Руководствуется при этом нс только своими личными, но и общественными интересами, принимая на себя ответственность перед обществом и государством. Для большинства граждан политическое участие сочетается с личными ценностями, ценностями семьи, неполитическими интересами и не является выражением гражданской позиции. Человек становится фажданином, когда участвует в многообразных политических актах. Некоторые роли более или менее легко осваиваются широкой массой граждан, например, роль избирателя, участника политического собрания. Другие политической элитой: роль политика-профессионала, участвующего в работе выборного органа, и так далее. Способность выполнять значительное число политических ролей американские политологи Г.А. Алмонд и С. Верба считают важным компонентом гражданской культуры демократическою общества.1 По их мнению, чрезмерная политизация населения, особенно включение детей в политические действия свидетельство нестабильности власти, неспокойного политического развития. Политологи Г.А.Алмонд и С.Верба, характеризуя гражданскую культуру демократического общества, называют ее культурой умеренной. Она предполагает знакомство с вопросами политики, но подобные вопросы не являются предметом 1 АЛМОНД Г., 1к*рГ»а С. Гражданская культура и стабильно 1Ь демо^шш^/Политичсхкис исследования. 1992. № 4. С. 133. |