|
169 формирования личности и подготовки ее активному участию в производственной и общественной жизни. Их профессиональная деятельность была тесно связана с политическим воспитанием подрастающего поколения и их родителей, непосредственным участием в работе государственных и общественных организаций, с подготовкой избирательных кампаний, пропагандой партийных и государственных документов, подготовкой мероприятий, приуроченных к государственным праздникам и многое другое. В настоящее время ушло в прошлое такое понятие как общественная работа в прежнем его понимании, изменилось и отношение к нему учителей. Так, среди различных форм проведения досуга общественная работа педагогами Санкт Петербурга была поставлена на последнее место, только 5% респондентов используют довольно часто эту форму досуга и 57% крайне редко.1 Но социализацию невозможно представить вне политической системы. Ведь человек прямо или косвенно связан с политической деятельностью и властью. Эта проблема самым серьезным образом касается системы образования. Как отмечает Е.А. Ануфриев, сегодня в учебных заведениях отрицается вес, что связано с политикой, ссылаясь на Закон РФ «Об образовании», где лишь утверждается, что в государственных, муниципальных образовательных учреждениях, органах управления образованием создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно политических и религиозных движений и организаций не допускается. Следует отметить, что тот же Закон формулирует принципы государственной политики в области образования («гуманистический характер образования», «воспитание фажданственности и любви к Родине», «приоритет общественных ценностей»). Кроме того, Указом Президента Российской Федерации в школах введено изучение Конституции РФ, в рамках Учитель. Школа. Общсство-С.196. |
153 меньше. Наименее активны в деятельности политических партий учителя начальных классов. Незначительные различия в количестве членов политических партий в демографических группах. Более всего члены политических партий представлены в возрастной группе респондентов 26-44 лет, примерно равное их количество среди молодых педагогов (до 25 лег) и среди учителей 45-60 лет. Школьные преподаватели в силу своего положения всегда были вовлечены в общественно-политическую деятельность, так как назначение учителей в самой обшей форме это воспитание как процесс формирования личности и подготовки ее к активному участию в производственной и общественной жизни. Их профессиональная деятельность была тесно связана с политическим воспитанием подрастающего поколения и их родителей, непосредственным участием в работе государственных и общественных организаций, с подготовкой избирательных кампаний, пропагандой партийных и государственных документов, подготовкой мероприятий, приуроченных к государственным праздникам и многое другое. В настоящее время ушло в прошлое такое понятие как общественная работа в прежнем его понимании, изменилось и отношение к нему учителей. Так. среди различных форм проведения досуга общественная работа педагогами Санкт-Петербурга была поставлена на последнее место, только 5% респондентов используют довольно часто эту форму досуга и 57% крайне редко.1 Но социализацию невозможно представить вне политической системы. Ведь человек прямо или косвенно связан с политической деятельностью и властью. Эта проблема самым серьезным образом касается системы образования. Как отмечает Е.А.Ануфриев, сегодня в учебных заведениях отрицается все, что связано с политикой, ссылаясь на Закон РФ "Об образовании", где лишь утверждается, что в государственных, 1 Учитель. Школа Общество. -С. 196. 154 муниципальных образовательных учреждениях, органах управления образованием создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций не допускается. Следует отметить, что тот же Закон формулирует принципы государственной политики в области образования ("гуманистический характер образования", "воспитание гражданственности и любви к Родине", "приоритет общечеловеческих ценностей"). Кроме того, Указом Президента Российской Федерации в школах введено изучение Конституции РФ. Вес это не может не затрагивать политику, не свидетельствует о запрещении политической социализации в учебных заведениях, не исключает необходимости политической образованности школьников.1 В этих условиях учитель не может быть в стороне от общества, от политики, он по-прежнему ощущают свою неразрывную связь с общественно-политической жизнью страны. В ходе исследования более половины респондентов (62,7%) высказались за активное участие учительства в политической жизни. Как необходимый процесс жизнедеятельности педагогов рассматривают политическую активность большинство (76,4%) учителей старшего поколения (45-60 лет). Хотя молодые специалисты (до 25 лет) смотрят более прагматично на этот процесс, тем не менее, за активную политическую позицию высказалась половина респондентов этой возрастной группы (50,8%). Анализ политической активности учителей позволяет сделать вывод, что формы участия в политической жизни сущесгвенно изменились. В настоящее время ушли такие формы как подготовка и участие в праздничных демонстрациях, политзанятия, добавились демократические формы политического участия, связанные с зашитой социальноэкономических прав личности. И. как показали исследования, учителя готовы защищать свои политические права. Об этом заявила третья часть опрошенных в 1995 году на базе СарИПКРО педагогов Саратовской 1 Ануфриев Е.А. Ука*.соч. -С.41. |